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    (二)具体研习. 1．明确目标.细读课文化.研习以下几个问题. (1)文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料.这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌? (2)这些材料是按什么顺序来安排的? 2．学生研习.教师巡回指导. 学生研习.可以采用分小组讨论的方式进行.要求将讨论的要点写在书上相应的位置.并与原文相结合作评.点.批.注.教师通过巡回指导帮助学生解决困难.注意研习情况的信息反馈. 3．研习效果反馈.(学生发言.教师点拨.板书重点内容.) 问题①:本文围绕长妈妈写了这样几件事:A.交待“阿长 的来历,B.阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态,C.她懂得许多规矩,D.讲“长毛 的故事,E.给“我 买. 问题②:作者在安排材料时.是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的.其变化过程是“不大佩服–––不耐烦–––空前敬意–––新的敬意 .这种“层层剥笋 的方式.使长妈妈的形象在先抑后扬.对比映衬中得到充分的展示. 问题③:文章围绕长妈妈选择了5个方面的事情.又以感情变化为线索安排.使长妈妈的品格风貌表现得非常突出.开头的第1.2段.作者以深厚的感情和简练的笔法介绍了长妈妈的身份.地位.名字的来历.旨在说明她是一个没有社会甚至连真实姓名也不为人们所知的平凡劳动妇女.接着第3–5段.从“我不大佩服 的感情角度.写了长妈妈喜欢“切切察察 和夏天在床间摆成一个“大 字的睡态.刻画了她质朴而唠叨.略带粗野的性格.第6–12段.着重从“我 的“不耐烦 去写长妈妈懂得许多规矩.如说人死为“老掉了 .不能进死了人和生了孩子的屋子等.文章述说这些“琐碎之至 的规矩.意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点:质朴的品质和迷信的缺点.第13–18段:随着感情的变化.作者又从“我 对长妈妈产生的“空前的敬意 .来写长妈妈讲“长毛 的故事.从而提示了愚昧的一面.第19–29段:文笔一转.写了“我 对长妈妈产生“新的敬意 的原因.是长妈妈用自己微薄的收入给“我 买回了“我 渴望已久的带画的.展示了她的“伟大的神力 ––––“别人不肯做.或不能做的事.她却能够做成功 .从而突出了她对“我 的关心和体现出来的热情.仁慈.乐于助人的品质.而长妈妈高洁的灵魂也就在这“剥笋 式描写里.在由表及里.浅而深的认识过程中得以完整而清晰的展现:她是沾染封建迷信而又质朴.善良.慈爱的劳动妇女.作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后.在文章的结尾以深厚的感情抒发了自己对她的怀念之情. 【查看更多】

     

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