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    3．研习反馈. 学生发言.教师有针对性地进行点拨提示. 目标①分析刻画人物的方法. 作者在刻画长妈妈的形象时.采用了多种方法.使人物形象生动.鲜明. A.描写法:如写长妈妈是个普通劳动妇女.作者除简介她的身份.地位.名字的来历外.着重选择了两个生动的细节:一是她在“向人低声絮说些什么事 的时候.还要“竖直第二个手指 .在空中上下摇动.或者点着对手或自己的鼻尖,二是夏天睡觉时.“她又伸开两脚两手.在床中间摆成一个`大’字 .长妈妈质朴.略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生.收到了此处无声胜有声的艺术效果. 本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色.如元旦时.她教“我 说恭喜的话和吃福橘的情节.作者通过“伸出--按住--惶急-- “摇--笑--塞-- 这些动作的“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜! 充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求.表现了她善良而迷信的一面. 心理描写.突出中心.如当长妈妈买回了后“我似乎遇着了一个霹雳.全体都震悚起来 .这个心理活动.写出了“我 的吃惊.正是这种吃惊.引起了另一心理活动––––对长妈妈产生了“新的敬意 .从而揭示了文章的主旨. B．对比.映衬法:本文中将“叔祖 与长妈妈进行了对比.突出了长妈妈对“我 的热情和关心.的模样和“宝书 进行对比映衬.突出“宝 的特殊意义––––视“长妈妈 给“我 买书的伟大神力为“宝 .视的内容为“宝 . 目标②品味本文的语言. 本文的语言有的含义深刻.有的诙谐幽默.有的感情浓烈.细细品味.妙趣无穷. 如:“这实在是出于我意想之外的.不能不惊异.我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了.却不料她还有这样伟大的神力.从此对于她就有物特别的敬意.似乎实在深不可测,夜间的伸开手脚.占领全床.那当然是情有可原了.倒应该我退让. 这是“我 听了长妈妈给“我 讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中.作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力 .实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺.整段文字寓庄于谐.增添了幽默风趣之感. 再如.当长妈妈给我买回了之后.这又使我产生了新的敬意了.“别人不肯做.或不能做的事.她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠怨恨.从此完全消灭了 .这段文字中“发生新的敬意 .是对长妈妈能做成“别人不肯做.或不能做的事 的“伟大神力 ––––中华民族“最值的宝贵的民魂 :对青少年的关心爱护和脚踏实地的“实干 精神的歌颂. 又如:“但那是我最为心爱的宝书.看起来.确是人面的兽,九头的蛇,一脚的牛,袋子似的帝江,没有头而`以乳为目.以脐为口’.还要`执干戚而舞’的刑天. 这段文字里对刑天“执干戚而舞 再次描写.既前后照应.又表现了我的思想感情.刑天在故事中是富有判逆精神的神.他蔑视天帝.死而不屈.表现了极强的反抗精神.而“我 酷爱刑天.正曲折地表现了鲁迅不屈服于20年代围攻他的黑暗社会势力的斗争决心.使文章具有了“自叙传 的色彩.增强了文章的真实感和战斗力. 【查看更多】

     

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