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    由教师提供下面一段情境.学生口头续写. 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进.-- 父亲急忙向我们跑来.“克拉丽丝?克拉丽丝! 他眼睛里放着光.脸涨得红红的.像熟透的苹果.“快去看啊.那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢! 显然是由于狂喜.父亲抑制不住激动大声说道.“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了! 母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同情的心情.“快.快去--看看咱们的亲弟弟-- 2.假设破了产.又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上.将是怎样一种情景.口头叙述.适当描绘. 这个练习益于培养学生创作性思维.也易激发其兴趣.口头表达能力也得到了训练. 为了让更多学生有练习的机会.可采用小组形式先说.再推选说得好的三四位同学.在全班说.条件允许也可以直接在班上说. 以上两个练习.酌情任选一个. 【查看更多】

     

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