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    师小结过渡:作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图.我们经常说文章写景并不是单纯的写景.而是借景 师:那本文借写雪景寄托了作者怎样的情感呢?请前后桌间相互交流.并结合文中语句谈谈你的理由. 生交流略 学生的回答可能有: 生1:两处雪景的不同应是寄寓了作者不同的情感:江南的雪是滋润美艳的.但作者所处的时代与社会又是黑暗的.所以身处此种环境.写美艳的江南雪景是为了表达作者对美好生活的向往与追求. 生2:写江南的雪地里的塑雪罗汉.作者的家乡也地处江南.小时候出玩过这些活动.但现在人到中年.远离家乡.对这些活动与乐趣只能留在回忆里.所以写江南的雪景也表达了作者对家乡的怀念. 生3:在雪地里塑罗汉是非常值得回忆的.是富有生活情趣的.可以说是美的.但这种生活的美却是易逝的.在晴天之下.雪罗汉却易于消融了.这也表达了作者对美的事物虽美但却又容易消失的一种惋惜之情.也表达了作者对美好理想的向往与追求. 明确:师:通过对滋润美艳的江南的雪景的描写.表达了作者对家乡的思念与对美好事物的向往与追求.但景虽美.情虽深.但美好的事物却又总是不长久的.使人难免心生惋惜之情怀.(板书:抒写渴望美好生活的情感) 学生可能较难理解.教师可作如下提示: (提示:北方冬天的环境:无边的旷野.凛冽的天宇.呼啸的旋风.干燥的空气.一言以蔽之“环境恶劣--空旷寂寞.荒凉寒冷 .但雪的表现呢?--决不粘连.孤独的灿灿的生光.蓬勃地奋飞.旋转且升腾.这体现了雪的什么精神?(体现了一种坚强不屈的斗争精神.这种精神可以撼天动地.使太空也旋转而且升腾地闪烁.) 生4:而北国的雪景则一改描写江南雪景的情调.变得大气.豪雄.慷慨激昂.请大家听听:永远如粉如沙.绝不粘连.它是孤独的.但却又是雄健的.在晴天之下蓬勃地奋飞.灿灿的生光.旋转而且升腾.这就让我们想到人在碰到困难时的坚强不屈的精神.这种精神也正是作者所要赞颂的. 师:千言万语浓缩于一句:那是孤独的雪.是死掉的雨.是雨的精魂. 师激昂地小结:朔方的雪是孤独的.它没有奇花异草相伴,它又是不屈的.滋润万物使大地充满生机活力的雨在抗击寒流中献了身.变成了雨的精魂--雪.仍不屈地抗争着,它虽死犹生!真地称得上是:生当做人杰.死亦为鬼雄!(板书:赞颂不屈的斗争精神) 师:请大家有感情的朗读4--6段.再次感受朔方雪的不屈的斗争精神. 【查看更多】

     

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