练习册

  • 练习册
  • 试题
    (1)用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点. 明确:江南的雪“滋润美艳之至 ,北国的雪“永远如粉.如沙.他们决不粘连 “蓬勃地奋飞 (2)作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的(生从课文中找出句子.加以分析) 两个比喻.写出了即使在冬天里也有生机与活力.有着蓬勃的生命力.令人产生无限遐想.江南的雪是色彩斑谰.明艳秀丽的.还有着雪中人的活泼与可爱. (3)江南的雪蕴蓄了作者怎样的感情. (4)江南的雪是柔美的.面而他笔下的朔方的雪则是另一番景象.课文怎样表现朔方的雪的.它又有着怎样的个性精神? (突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力量和锐不可当的气势.尽现北国飞雪的壮美和独立张扬的个性精神.) (5)综观全文及我们对先生的了解.作者的感情更倾向于哪一方的雪?从哪里可以看出: (朔方的雪.他的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的.“朔方的雪花 以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在.孤独寂寞之中谱写了一曲最为动人的乐章.而江南的雪那种平和恬静的美固然让人欢喜.相比而言.最值得称赞的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪.它最为形象地体现了鲁迅看重独立与张扬的个性精神. 朔方飞雪奋飞之际.更见鲁迅先生的特质精神:甘于不被理解.义无反顾.决意向死而生.“直面惨淡的人生 “从无所希望中得救 .像一个奔放的挑战者和战斗者.作者的感情在对北方雪的描写中得到深化.这种写法便是我们常讲的“借景抒情 .作者便是借朔方雪花奋飞的情景.抒写他不畏艰险.渴望战斗的豪情.) (6)在对课文的理解中.课文的主旨句是: “这是孤独的雪.是死掉的雨.是雨的精魂 北方的雪的特质之一是孤独.他们决不粘连.在文中还表现为死掉的雨.惟有死掉才能以升华.作者愿将最宝贵的生命都献给斗争.这是最完全的献身.有“置之死地而后生 的气概.突现了作者无私无畏.顽强不懈斗争的精神.这两幅对立鲜明的图景中.贯穿着鲁迅一个共同的心声.要用战斗来创造一个春天般美好的世界. 7) 作者将南北雪景对照描写有何目的?南方的雪与北方的雪各有什么含义.(“南方的雪 .它是一种美的象征.但这种美未经磨练.不能长久的保持,而“朔方的雪 虽然孤独.不被理解.但有一种战斗的豪情.一种澎湃激昂的斗志.使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗.也可以这样分析.“南方的雪 是作者向往的美好理想.他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天.他要用战斗来实现理想)2.师生互动.生生互动了解诗歌内容.体会散文诗的特点.分四个小组讨论下列问题: ① 第一小组:找出描写南方雪与北方雪的句子.体会它们的不同含义. ②第二小组:鲁迅先生笔下的江南的雪和朔方的雪各有什么特点?作者是如何把它们统一在一个艺术整体之中的? (江南的雪:优美.朔方的雪:壮美.作者虽然极写江南雪的美艳.孩童的欢乐.雪罗汉的有趣.表现了对故乡的怀念之思.且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情.但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中.求得精神上的安慰.他真正向往的是壮美的现实战斗生活.渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量.永葆战斗青春.所以.面对眼前的实景.他写道: 朔方的雪花在纷飞之后.却永远如粉.如沙.他们决不粘连.撒在屋上.地上.枯草上.就是这样.此一反先前温婉.缠绵的情凋.语气异常刚劲.果决.这不仅是对朔雪质地.形态的摹写.同时还透露出作者“敢于直面惨淡的人生 .毅然决然地砍断了与社会现实极不协调的思想情绪.随后对飞腾的朔雪磅礴的气势.浩大的声威的酣畅淋漓的抒写.不也正是作者不屈不挠的战斗的人生观的形象写照吗?而朔雪的孤独.也映现出了此时作者“荷戟独彷徨 的身影.) ③第三小组:你们认为作者更喜欢哪里的雪.从哪些词句表现出来的? (从对南北两处的雪的描写来看.鲁迅更为欣赏“朔方的雪 .江南的雪固然美丽.但在鲁迅眼中.这种美未经磨练.并不能保持长久.鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神.这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力.就像他在一篇文章中说到的.“站在沙漠上.看看飞沙走石.乐则大笑.悲则大叫.愤则大骂.即使被沙砾打得遍身粗糙.头破血流.而时时抚摸自己的凝血.觉得若有花纹 .在文章中.北方的雪“决不粘连 .“奋飞 .“旋转 .“升腾 .正是这种精神最为形象的体现.)④第四小组:作者对江南的雪及北方的雪的描绘.引起你怎样的联想?你觉得全文表达了作者怎样的思想感情? 3.各小组代表汇报讨论结果 四.理解语句含义 结合课文理解下列语句.探究括号里的问题. . 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案