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    B 2.(1)老师把海伦·凯勒搂抱着.表现了老师对海伦·凯勒的爱心是发自内心的,(2)海伦·凯勒在受到惊吓后紧紧地抱着老师.感到无比的塌实.(3)通过触摸和感受去认识自然界的方法. 3.(1)莎利文老师从她身边的具体的物--旧的洋娃娃.让物和表示此物名称的字母建立起联系.为让她形成词的概念.老师又用新的洋娃娃和词再次联系.接着又用对水的触觉形成“水 这一词的概念.终于让她学会了母亲.父亲.姐妹.老师等词的概念.老师让她学会了语言的基础--词.(2)莎利文老师把她带到大自然中.运用她的触觉.嗅觉.以及学到的词汇.使她在头脑中形成特有的形象.有一次.莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭.突然天气变化.暴风雨来临.在她最危急的时刻.老师来了.帮她回到地上.这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑.给人仁慈.这使她有了思想--运用词汇的思考.(3)老师指给她“爱 在心里.她不理解,花香是“爱 吗?不是.“温暖 是爱吗?不是.当她穿错袜子的时候.老师请她“思考 .老师运用比喻:“你不能摸到云.但你会感觉到雨. 使她懂得了爱是一种情感.体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的.(4)提示:一位好的老师能决定自己的成长道路.甚至影响自己一生.有时从自己的进步.成长过程来体现老师的辛勤培育.从侧面烘托老师的形象也能起到很好的作用. 4.(1)写莎利文老师到来之前“我 的心情, (2)写“我 对莎利文老师的感激爱戴之情. 5.心理活动描写,由感到纳闷和痛苦.疲倦和寂寞到激动不安. 6.抒情 7.因为那一天是莎利文老师来到“我 身边的一天.也正是她的到来.就像为我打开了一扇厚重的大门.把我从黑暗引向光明. 8.给“我 带来了生活的希望与乐趣,带来了求知的欲望与乐趣. 9.莎利文教育凯勒时是理论联系实际,凯勒虽然身有残疾.但并不是没有学习能力.只是需要合适的引导. C 新颖考题集萃卷 【查看更多】

     

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