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    4．学生合作研讨: (1)作者所论述的“敬业与乐业 中的“业 仅局限于狭义的职业吗? (2)文中说.“劳作便是功德.不劳作便是罪恶 .你赞同这种说法吗?联系现实生活说说你的理解. (3)梁氏的“敬业 说.有着矫正世风.改良国民性的积极作用.请联系中国传统文化的背景.谈谈这种说法的意义. 学生研讨探究.教师相机点拨: (1)文中“业 的含义并不局限于狭义的职业.正如作者所言:“凡可以名为一件事的.其性质都是可敬 .所以.“敬业与乐业 的意义.就不只限于正式的谋生职业.也可以指生活中任何一件有价值的事情.不只限于成人的工作.也可以包括学生的学习. (2)作者“劳作便是功德.不劳作便是罪恶 的说法值得质疑.人类或个体的生活.并不都是只有“劳作 .“休闲 也是人生的重要内容.而且.随着社会的发展.休闲在生活中所占的比例.还在不断提高.正如“人不是为吃饭而生活 一样.人也不是“为劳动而生活 . (3)中国传统文化是一种有等级色彩的文化.中国人的职业观向来是“万般皆下品.唯有读书高 .人们的读书目的又是“学而优则仕 “朝为田舍郎.暮登天子堂 .这种官本位的文化.极度蔑视普通职业.尤其是体力劳动.人们纷纷以出人头地.显亲扬名为人生价值的实现.因此.课文论述的“敬业 说.有着矫正世风.改良国民性的积极作用. 【查看更多】

     

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