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    提问:课文运用了象征手法.说说风.雷.电等形象象征了什么.再举例说说课文使用了哪几种修辞手法.有什么表达效果. 学生讨论.交流. 明确: 文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力.抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美. 风.雷.电.这些自然界的现象.在诗人心目中.已经成为一种战胜黑暗的力量.诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风.轰隆隆的雷和闪耀的电之中.风雷电摧枯拉朽.“咆哮 .“爆炸 .“劈开 .这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗.因此.屈原对风雷电的歌颂.也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂. 此外.<雷电颂>还运用了多种修辞手法.表达感情.增强语势.独自中屈原满怀激情地直接和风雷电对话.直接怒斥偶像神灵.这些拟人的手法.痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情. 反复.排比的方法.充分地表达感情.使独自更有气势.如.:你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! “发泄出无边无际的怒火.把这黑暗的宇宙.阴惨的宇宙.爆炸了吧!爆炸了吧!-`你劈吧.劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗.劈开.劈开.劈开!-`鼓动吧.风!咆哮吧.雷!闪耀吧!电! 等等.感情洪流就都宛如江河溃坝.汹涌奔腾. 诗中还有不少反问句.设问句.“你.你东君.你是什么个东君? “你.你红着一个面孔.你也害羞吗? “哭.哭有什么用?-`但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗? 等等.这些句子.呼唤指斥.使独自更增强了战斗力. 【查看更多】

     

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