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    生:写作者在北大的学习情景. 师:对.作者通过写北大的学习生活来赞美北大.第三部分呢? 生:写自己将要为北大作贡献.与北大血肉相连的关系.梦回北大. 师:对.结尾部分一唱三叹.由自己将离开北大.为北大作贡献写起.谈到自己与北大的血肉联系.最后写自己老了以后将重回北大.深沉含蓄的抒发了对北大的深深依恋.从而将自己对北大的深情抒发得更加真切动人. 由于时间有限.关于作者在文中流露出的对北大的深情.今天我们就分析到这里.其实类似的句子还有很多.同学们在今后时间可以细细品味.一定会有更多.更深的理解. 刚才讨论时.我让大家找出不懂的问题.不知大家找出来没有.如果有的话请提出来. 生:“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰.有绿荫.有宁静的港湾/我是不系之舟. 这段诗我不懂它的意思. 师:提得好!哪位同学知道这句诗的意思? 师:我提示一下.“不系之舟 指的是没有拴的船.大家想一想.一只没有拴住的船.它会怎样? 生:会在河里漂流. 师:会不会停下来? 生:不会. 师:对.那联系下文看一看这段诗文表达了一个什么意思? 生:是说作者想离开北大. 师:对.作者在此处借诗句委婉地表达了自己要离开北大.实现誓言的远大志向.还有没有其他的问题? 生:文中第六段在写图书馆时为什么又写到夏令营里的小女孩了? 师:提得好!哪位同学能解释一下? 生:这是用小女孩的无知对比我的书读得少. 师:是对比吗?换哪个词好一些? 生:衬托. 师:对.这里是引用小女孩的无知来说明自己在北大的图书馆而前显得无知. 从这两个问题可以看出同学们在读书时的确动了脑筋.思考非常深入.希望大家在今后的学习也能做到这一点.在读书时善于发现发现问题.解决问题.这样才能快速提高自己的语文水平. 课文我们暂时学到这里.作者在文中写到“我渴望生活.渴望创造.渴望有一副轻灵的翅膀. 你渴望什么呢?请仿照作者的语言写一段话.给大家半分钟时间准备. 师:时间到.哪一位先说? 生:我渴望知识.渴望聪明.渴望有一个聪明的大脑. 师:不错.同原文一样.都采用了什么形式? 生:排比. 师:对.还有没有发言的? 生:我渴望知识.渴望才能.渴望考试能取得好成绩. 师:嗯.同原文形式也一样.不过请大家注意一点.原文最后一句话说“渴望有一副轻灵的翅膀 是一句想象之笔.大家能不能在结尾也用一句这样的话? 生:我渴望长大.渴望自由.渴望成为一只雄鹰. 师:十三岁正是一个充满渴望的年龄.我祝愿大家也能象田晓菲一样.早日实现自己的愿望.下课! 板书设计: 十三岁的际遇 田晓菲 为北大奉献----紧密相连----梦回北大 热爱.喜欢北大:北大的书.北大的人 渴望---自信---实现---依依不舍 评议: 是九年制义务教育初中语文新教材第一册第二单元的一篇自读课文.在此课的教学过程中.教师紧紧抓住课型特点组织教学.其成功之处主要有以下两点: 【查看更多】

     

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