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    师:我们知道.本文是按照时间顺序组织材料的.但文中有一个段落没有沿时间的线索一路写下去.而是作了一个小小的变通.这是哪一段呢?谁能说出这个段落在全文中的作用? 生:第5段. 师:“然而他始终眷恋着-- 一句跟题目有什么关系? 生:点明题目. 师:不错.“然而 表示转折的意思.前几自然段讲的是钱学森虽然在美国有丰厚的物质生活条件和社会地位.后面又说他却依然舍弃这些身外之物.为回到祖国与美国当局进行了不屈不挠的斗争.所以说这个自然段是-- 生:过渡段.作用是承上启下.(讨论该段在文中所起的作用.) 师:不错.这一段在结构上承上启下.内容上点明主题. 师:题目中的“眷恋 什么意思?怎样理解“始终 ?大家可以从原文中找到证据.证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国的吗? 生:“眷恋 .深切地留恋,“始终 一词说明钱学森“回到祖国去 的念头不是在1949年10月1日才突然产生的,第5段中两个“不止一次 .证明了钱学森早就有了归国的念头. 师:说得非常好.文中说“他在写给父亲的信中.不止一次地发出“旅客生涯作到何时 的感叹.他告诉父亲.他不止一次梦见上海.梦见那所伴他度过童年时代的房子. 请大家分小组讨论: (1)两个“不止一次 起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗? (2)你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗? 明确:(1)都生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋!第一个侧重于表现钱学森对现有境况的感慨.突出他对祖国的怀念之情,第二个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系对故土的眷恋之情. (2)成语:魂牵梦绕 望穿秋水 归心似箭-- 齐读第五自然段. (设计意图:师生互动.在教师的适时.适度.适量的引导下.学生主动地进行自主学习.合作探究学习.) 【查看更多】

     

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