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    师:我们又把课文读了一遍.对课文的理解又更深入了.下面我们探讨下列一些问题. 课件出示一幅柳叶图 师:柳叶儿是什么?能用具体的语言描绘一下它吗? 生1:“柳叶是一片片打着细卷儿.在阳光里慢慢的舒展的叶子.柳叶是我们救命恩人.是当时人民的救命恩人. 生2:“我说两点:(1)柳叶儿是柳树叶子.一片一片的.打着细卷儿.细长.青翠的.嚼起来略带些苦涩的味儿.(2)柳叶儿是`我’的救命恩人是老百姓的救命恩人. 师:刚才两位同学细致地描绘了柳叶儿.并说出了它的作用.其实.不管它的外形怎么样.最主要的是它救了许多中国老百姓的命. 师:对于柳叶.文人墨客们又是吟诗.又是作画.又是感叹它的多情.又是赞赏它的多姿.你能说出有关咏柳的诗句吗? 生1:两只黄鹂鸣翠柳. 生2:碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦. 生3:客舍青青柳色新. 生4:张籍的“柳色看犹浅 . 许多学生争着发言. 师:太精彩了!想不到同学们能够有如此丰富的积累. 师:好.我们再回到课文.文中写了“我 几件事? 生:我和三叔捋柳叶儿.我吃柳叶儿. 师:还有吗?有哪位同学来补充? 生:爬树! 师:我们把它归纳一下.总共是三件事:上树爬高,抢柳叶儿,吃柳叶儿. 师:这些事在作者的童年时代被认为是乐事还是苦事? 生:乐事! 师:长大后“我 如何看待这些事? 生:苦中带涩.特殊感情. 师:“我 当时想吃点柳叶容易吗? 生:不容易! 师:从哪里可以看出来? 生1:柳叶儿是要抢的.低处的几天就被大人们抢吃了. 生2:露珠儿还在树叶儿的时候.就去抢叶儿的. 生3:近处的抢完了.就往远处. 师:刚才我们已经体会到在作者的童年时代的心目中.抢柳叶儿.吃柳叶儿似乎有无穷的乐趣.其实.乐中充满的更多的是苦涩.请同学们考虑吃柳叶时.哪些描写浸透着苦涩? 生:“有时候还会抓上一小把黑豆.喝几口粥.吃到一个豆儿.满心里香得不行. 这些食物在我们今天已经很常见了.甚至吃腻了.但是在那时却是很难得的.我觉得这里浸透着苦涩. 师:真是今非昔比呀!你说说还有哪里可以体现. 生:“包菜包子.里面还要放一勺油.做这样的饭.全家便只允许我一个放开吃.于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的.薄薄的一层肚皮几乎撑得透明. 其中“一勺油 “一个人吃 “肚子圆溜溜的 “几乎透明 这些短语流露出了浓浓的苦涩味. 师:同学们.同意他的看法吗? 生:同意! 师:这位同学能够从语句中字里行间体会到作者的情感.很不简单!希望其他同学能向他学习. 师:好!现在我们一起进入第三个模块. 【查看更多】

     

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