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    作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动.结合上下文.体味下列句子描写的传神之处.并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动. 1)于是这个清兵卫葫芦.终于当场没收.清兵卫连哭也没哭一声. 2)他脸无人色地回到家里.靠在火炉旁边发呆. 3)清兵卫只是脸色发青.不敢做声. 三.选段在线有一天.清兵卫走过后街.在平时不大注意的地方.一家闭了门的住房前.有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子.他发现摊子后边的店板门上.挂着二十来个葫芦.就立刻说:“让我看一看. 说着走过去一个一个地仔细把玩.其中有一个.约五寸高.看那模样是很普通的.他却喜欢得什么似的.他心头发着跳.问了:“这个葫芦卖多少钱? “看你是个小哥儿.就便宜点算一毛钱吧. 老婆婆回答.他喘着气:“好.你别卖给别人.我回家去马上拿钱来. 急匆匆地说完.就跑回家去.不多一会儿.他红着脸.呼呼地喘着气跑回来.买了葫芦就跑着回去了.从此.他片刻也不离这个葫芦.还带到学校去.终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦.给级任教员看见了.恰巧上的是修身课.所以教员更加生气.这位外来的教员.对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服,他是喜欢武士道的.每次名伶云右卫门来的时候.演四天戏.他倒要去听三天.学生在操场里唱戏.他也不怎么生气.可是对于清兵卫的葫芦.却气得连声音都抖起来.甚至说:“这种小孩子将来不会有出息的. 于是这个清兵卫葫芦.终于被当场没收.清兵卫连哭也没有哭一声.他脸无人色的回到家里.靠在火炉边发呆.这时候.教员夹着一只书包来访问他的父亲.父亲恰巧不在家.“这种事情.家里应该干涉他...... 教员对清兵卫的母亲这样说.母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声.清兵卫对于这位教员的顽固.吓得什么似的.哆嗦着嘴唇.在屋角里缩成一团.在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦.清兵卫心头别别的跳着.怕他会注意到.训斥了一顿之后.教员终于没有注意到葫芦.回去了.清兵卫透了一口大气.清兵卫的母亲却哭了起来.唠唠叨叨发了许多没有意味的怨言.不多一会儿.清兵卫的父亲做工回来了.听了这话.立刻抓住正在身边的清兵卫.使劲揍了一顿.清兵卫又被骂做“没有出息的孩子 !他父亲还说:“象你这种家伙.赶快给我滚蛋吧. 清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦.就拿起锤子来一个一个地砸碎,清兵卫只是脸色发青.不敢做声.教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦.当做脏东西似的交给老年的校役.叫他去扔了.校役拿来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上.约摸过了两个月.校役恰巧因为没有钱花.想起这葫芦.准备多少换几个钱.就拿到附近的古董店里去看.古董店的老板横捧竖捧地仔细瞧了半天.马上做出一副冷淡的神气.把葫芦往校役一推:“要卖就算五块钱吧. 校役暗暗吃了一惊.可是他是乖觉的.连忙板起脸回答:“五块钱可不卖. 古董店老板马上加到了十块,可是校役还不肯答应.结果是五十块钱成了交--校役从那位教员手中好象平白无故地得了四个月的薪水.心里偷偷高兴.他当然不会告诉教员.对清兵卫也隐瞒到底.因此这个葫芦的去处.终究没有人知道.可是凭校役怎样聪明.也不会想到古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家.价钱是六百块. 【查看更多】

     

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