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    这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?(应该是第二次:买橘子的背影)然后.让指名学生单个朗读.比较哪个学生朗读得比较好.教师在朗读技巧上加以指导.找出应重读的词.加以体会.教师适时加以引导.然后.教师适时提问:作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的? 明确:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画.作者首先写了父亲的衣着:“戴着黑布小帽.穿着黑布大马褂.深青布棉袍 描写父亲的穿着突出了什么颜色?为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关.黑色给人以压抑沉重的感觉.这是一个沉重的背影!) 板书:沉重 作者接着又描写了父亲走路的姿势:作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势?这个词是什么意思?请同学们动手写一写这个词.并想一想.作者为什么用“蹒跚 这个词?你能体会到作者当时的心情吗?(走路蹒跚的父亲要经过铁道.一不小心就会磕着碰着.一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影! 板书:蹒跚 板书后教师提问:作者又写了什么?作者是怎样描写的?这句话运用了什么描写方法?这个句子作者运用了哪几个动词?为何用“攀 不用“抓 ?(因为无物可抓.只能用手按住.然后用力支撑起身体向上“攀 这需要力量.而一个上了年纪的父亲.这一“攀 是多么地令人揪心啊!)用“缩 字有什么好处?(“缩 字说明无处可蹬.脚是悬空的.这样全身的力量全在手上了.如果手掌支撑不住.那就有摔下去的危险.这时的儿子.心情该多么得紧张啊!)同样.用“倾 字用得也十分巧妙.父亲的身体肥胖.自然不像小伙子那样灵便.他“向左微倾.显出努力的样子 .这一个“倾 字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难.但又十分努力的样子.这是一个艰难努力的背影! 板书:艰难努力 要求学生齐读这几句话.要突出应重读的词. 【查看更多】

     

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