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    3．准确理解作者的观点.在勤奋中走向成功 课文分析: 引出论点 什么叫成功?顺手拿过来一本.上面写着:“成功.获得预期的结果. 言简意赅.明白之至. 但是.谈到“预期 .则错综复杂.纷纭混乱.人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期.有的成功.有的失败.总之是无法界定.也无法分类.我们不去谈它. 我在这里只谈成功.特别是成功之道.这又是一个极大的题目.我却只是小做.积七八十年之经验.我得到了下面这个公式: 天资+勤奋+机遇＝成功 逐层剖析 “天资 .我本来想用“天才 .但天才是个稀见现象.其中不少是“偏才 .所以我弃而不用.改用“天资 .大家一看就明白.这个公式实在是过分简单化了.但其中的含义是清楚的.搞的太烦琐.反而不容易说清楚. 谈到天资.首先必须承认.人与人之间天资是不相同的.这是一个事实.谁也否定不掉.十年浩劫中.自命天才的人居然大批天才.葫芦里卖的是什么药.至今不解.到了今天.学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见.我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好 外.不敢赞一词.对于自己的天资.我看.还是客观一点好.实事求是一点好. 至于勤奋.一向为古人所赞扬.囊萤.映雪.悬梁.刺股等故事流传了千百年.家喻户晓.韩文公○1的“焚膏油以继晷.恒兀兀以穷年 ○2.更为读书人所向往.如果不勤奋.则天资再好也毫无用处.事理至明.无所饶舌. 谈到机遇.往往为人所忽视.它其实是存在的.而且有时候影响很大.就以我自己为例.如果清华不派我到德国去留学.则我的一生完全不会像现在这个样子. 把成功的三个条件拿来分析一下.天资是由“天 来决定的.我们无能为力.机遇是不期而来的.我们也无能为力.只有勤奋一项完全是我们自己定的.我们必须在这一项很下工夫.在这里.古人的教家捕嗟暮堋,故窍染俸?墓?K?担骸耙稻?谇冢?挠阪遥恍谐捎谒迹?儆谒妗?. 这两句话是大家都熟悉的. 运用经典.作为总结 王静安○4在中说:“古今之成大事业.大学问者.必须经过三种之境界:`昨夜西风凋碧树.独上高楼.望尽天涯路○5.’此第一境也.`衣带渐宽终不悔.为伊消的人憔悴○6.’此第二境也.`众里寻他千百度.蓦然回首.那人正在.灯火阑珊处○7.’此第三境也. 静安先生第一境写的是预期.第二境写的是勤奋.第三境写的是成功.其中没有写天资和机遇.我不敢说.这是他的疏漏.因为写的角度不同.但是.我认为.补上天资与机遇.似更为全面.我希望.大家都能拿出“衣带渐宽终不悔 的精神来从事做学问或干事业.这是成功的必由之路. ◆运用设问的修辞手法.直接引出自己的观点.开门见山. ◆ 撇开与中心关系不大的话题.直入中心. ◆简单明了的公式.说出成功需具备的条件 ◆注意体会作者用词的准确.品位“天资 .“天才 之间的区别 ◆反语.对这些人的观点加以讽刺和否定. ◆列举事例.用事实来证明观点. ◆列举事例简洁明了.决不拖泥带水. ◆自身经历为例.有较强的说服力. ◆逐项分析.提出中心论点 ◆引用名言做论据. ◆引用.对自己的观点再度加以分析和总结. ◆照应开头 ◆这也是作者对读者的谆谆教导. 课堂学习 第4课时 创设情境 激发旧知 教学步骤 教师组织 学生活动 1 讲述你所知道的成功的故事或相关的成功的名言 讲述成功的故事和名言 2 用你所知道的名言或刚刚听到的名言来说明听到的成功的故事 用名言评价故事 3 谈谈你所认识的成功 交流.评价 整体感知 4 浏览课文.思考作者的观点是什么? 浏览.思考 5 用你的思考替文章换一个标题 思考.交流 精读课文 6 在作者的文章中究竟是哪一点最重要呢?天资.勤奋.还是机遇?作者为何这样安排? 小组合作交流 7 结合文章再度思考课堂刚开始的名言与故事.对自己的成功作一设想. 8 组织评价 交流.评价 课后学习: 选择文中感受最深的语句加以赏析 板书设计 成功: 天资 + 勤奋 + 机遇 预期的结果 “羡慕某些人自我感觉良好 囊萤.映雪 举自身经历事实论证 悬梁.刺股 韩文公的话 事实论证.引用论证 结论:拿出“衣带渐宽终不悔 的精神来从事做学问或干事业.这是成功的必由之路. (逐一剖析.层层深入.旁征博引) 【查看更多】

     

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