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    1．带着问题自读并思考: (1)“记忆所蕴含的真谛 指的是什么? (2)找出文中能标志作者思路转换的语句. (3)作者怎样一步步形象的揭示“记忆 的真谛的? (4)本文的语言有什么特色?请举例说明.(你比较喜欢课文的哪一段话.为什么?请具体说明) 提示: (1)记忆是衡量人高下.贵贱.美丑的尺度,在人们的记忆中.庸人.叛徒.蠢货.懦夫将遭唾弃.大公无私.乐于奉献.勇于献身的人将流芳百世.人生的真谛.人生的价值在于有崇高的理想.广阔的胸怀.绚丽的心灵和奉献精神.应远离罪恶.勇于牺牲.舍己为人.不作庸人.叛徒.蠢货.懦夫.争做智者和勇士.(文中没有对此做出现成的回答.需学生自己分析归纳.意思相近即可). (2)三句:“记忆.是什么样? “这说的是忘却.记忆呢? “记忆究竟是什么? (3)以记忆为线索.迂回婉转.逐层深入.先从反面入笔.从“忘却 引入“记忆 ,再从否定角度说“记忆 没有许多外在形式:重量.体积.色彩.标价.随后从肯定角度取譬设喻:“记忆 是“灰烬 “流水 “落花 ,第三步作者引入两个有关记忆的传说.开是触及记忆的核心话题--记忆的本质,最后对怀有各种记忆的人作出评价.进一步揭示记忆的真谛. (4)学生发言紧扣原文.言之成理即可.(当然.教师最好能引导学生抓住几个特点:①深沉含蓄.饱含哲理.②采用第一人称“我 与第二人称“你 交谈的假设情境的写法.如话家常.更显亲切.③多用排比和比喻.使文章既活泼灵动.又有典雅气象.) 【查看更多】

     

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