练习册

  • 练习册
  • 试题
    引导学生以小组为单位.分类总结自己在文中所勾画的关键词语或者句子.深入探究象征手法在文中的运用. 讨论明确:关键词句的使用.使大自然人格化了.各种景物具有不同人的动作.感情.也就是说.拟人化使象征体具备了被象征体的特点.总的来说.“海燕 象征英勇善战.大智大勇的无产阶级革命的先驱者,“暴风雨 象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势.一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命,“大海 象征广大人民群众的力量.“海鸥 .“海鸭 .“企鹅 这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者不革命者. 2.精读第三个场面.探究多种修辞手法的综合运用. 着重启发学生理解和体会比喻.拟人.反复等修辞手法在表情达意.增强文章语言抒情性色彩方面的作用.挑出典型例句反复品读.深入分析.鼓励学生敢于发表看法.言之成理即可. 预期成果示例:“大海抓住闪电的箭光.把它们熄灭在自己的深渊里. 用拟人的手法.“抓住 .“熄灭 突出了大海巨大的声势和强大的力量.“--暴风雨!暴风雨就要来啦! 用反复的手法.以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤.强调了革命暴风雨已近在眼前.历史潮流已不可逆转. 3.朗读课文. 教师与学生一起讨论朗诵语调的处理.共同编注朗读脚本.教师要尊重学生对课文的独特理解与编注.善加引导. 脚本示例一:“在苍茫的大海上.狂风/卷集着乌云.在乌云和大海之间.海燕/像黑色的闪电.在高傲地/飞翔. (“/ 表示很短的停顿.不换气.“· 表示语气加强. ) 脚本示例二:“--让暴风雨来得更猛烈些吧! (这是全文之高潮所在.全诗的最强音.应蓄积力量以最豪壮的语气.最强烈的感情.一字一顿读完这个感情十分强烈的祈使句.并嘎然而止.) 然后.学生用个人表情朗读.小组读和全班齐读等方式朗读课文.进一步体会作品感情及抒情性色彩.同时.教师和学生共同进行朗读评点. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案