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    在导入中.我讲了自己的一个亲身经历.即在星子县参观爱莲池时.因铁将军把门.翻墙上去纵目观赏.由此说明对后代读书人的影响. 在课文结束时.又讲了苏州拙政园的远香堂.杭州小瀛洲的亭亭亭皆因得名.呼应了开头所说的对后人的影响.另外.使我有深刻印象的是下面这一片断: 课例记载 为了给课堂教学提供一个麻雀让大家解剖.我在10月下旬上了一堂探究性公开课.课文是.上课之前.请同学们预习. 是文言文.免不了要请同学们翻译.在翻译到“予独爱莲之出淤泥而不染.濯清涟而不妖 时.朱扬帆和大家一样.举起了手.于是我请他翻译.只见他站起了身.手里拿着书.慢腾腾地说:“这个--这个.我喜欢莲花出--出--出淤泥而不染.濯清涟而不妖 .这个回答很出乎意料之外.因为关照大家预习.而且他也举起了手.应该有所准备.当时我两手一摊.无奈地说:“没翻译哎! .他还在啊啊地僵在那里.我只能说:“没关系.先坐下去 .为了有个台阶可下.我又说:“要么是没预习好.要么是太紧张 . 课继续上下去.上到“予谓菊.花之隐逸者也 .我顺便问了个问题“什么叫`隐士’? 朱扬帆又举起了手.一般情况下.为了避免公开课出洋相.我可以不请他回答.不过我还是考虑给他一次表现的机会.让他来回答.这次他倒是很顺利地作了回答.毫不犹豫地说“隐居的人 .我马上予以表扬.说道“他刚才没翻译好.现在是将功补过了 .等到翻译“牡丹.花之富贵者也 一句时.朱扬帆又把手举得高高的.我抱着浓浓的兴趣请他解释.他说“牡丹.象征花中的富贵者 .我一听.很不错.便发出感慨:“翻译很好.看来他预习是不错的.刚才可能是紧张了没说出来.现在立了两大功劳.就把前面小小的过错全给弥补了. 经过这样的表扬.朱扬帆发言的欲望更加强烈了.几乎每次提问他都会举手.比如我问“第二段最关键的句子是哪一句? 他作了回答.尽管也很关键.却跑到第一段去了.经过启发.在大家吃不准.都不敢举手发言的情况下.他又举手要求发言.这次一语破的.回答很正确.当同学们对“香远益清.亭亭净植 对应“品德高尚.声名远扬 还是对应“端正严肃.令人敬重 发生争议时.我让同学们说一下各自的理由.朱扬帆表态“`香远益清’是对应`品德高尚.声名远扬’ .这个表态是正确的.我从内心里感到高兴.而当我请同学们从找一下根据.即把人的品德和香气联系在一起的句子.也是朱扬帆反应最快.他脱口而出“惟吾德馨 .可以看出.朱扬帆是越来越在状态中了.思维活跃.发言积极.回答贴切. 特别是我介绍苏州拙政园水中主体建筑“远香堂 .同时我问“远香堂 得名的由来.朱扬帆竟能毫不费力地指出.是根据“香远益清 一句来的.从现场表现看.朱扬帆的语感和悟性都是很出色的.在寻找内在联系方面.似乎有胜人一筹之处.可实际上朱扬帆平时学习不用功.成绩也并不理想..你看他.小小的眼睛总是眯缝着.小小的脸上总是挂着笑纹.可特别顽皮.上课总能找到一两个理由往台子下钻.似乎对大地有深厚的感情.老是看到他躺在地下.上课有这样的行为.可谓绝无仅有.也是史无前例.作为老师.碰到这样的学生.只能哭笑不得.那么.那天公开课.他为什么会有那样出众的表现呢? 上完公开课后.有老师在评课会上说.我的点评很有特色.能根据不同的情况作出不同的点评.那么.也许是我的点评起到了好的作用?由此激起了朱扬帆思考发言的欲望! 【查看更多】

     

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