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    教学目标 1.理解一些重要语句的含义.感受爱国报国的赤子深情. 2.了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力.探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质. [重点难点] 1.重点:理解一些主要语句的含义.感受爱国报国的赤子深情. 2.难点:了解精心选材对于表达中心意思所起的作用. [教学过程] 一. 导入 学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹.在班上交流. 钱学森简介: 二.有表情地朗读课文 读完.请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象. 三.理清文章思路 学生讨论交流 四.探究 读读句子.讨论问题. 1.他在写给父亲的信中.不止一次地发出“旅客生涯作到何时 的感叹.他告诉父亲.他不止一次梦见上海.梦见那所伴他度过童年时代的房子. 两个“不止一次 起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗? 2.这位次长大为震惊.他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师. 他说:“我宁肯枪毙他.也不愿放他回中国. 写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙述.你认为好不好?为什么? 3.1955年6月.饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国.写信给人大常委会.向祖国母亲发出求救的呼声. 从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动.你能揣摩他心里想的是什么吗? 明确: 1.文中两个“不止一次 生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋.前一个“不止一次 侧重于表现钱学森对现有境况的感慨.突出他对祖国的怀念之情,后一个“不止一次 侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系.突出他对祖国的眷恋之情. 有关成语.例如:魂牵梦绕.望眼欲穿.望穿秋水.归心似箭等等. 2.美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值.更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折.会受到美国当局的重重阻挠.同时.也反衬了钱学森眷念祖国的深情. 如果改为客观叙述不好.那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位.也不如引用原话显得真实可信. 3.钱学森写给人大常委会求救.这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情. 五.拓展训练 20世纪50年代.海外学子不顾美.英等国政府的阻挠政策.义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮,今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国.查阅这方面的材料.将感受最深的做成卡片.介绍给同学. 明确:例如李四光.李忠尧.邓稼先.郭永怀等科学家. 六.小结 这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后.毅然放弃国外优裕的工作和生活条件.冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程.表现了他眷恋祖国的赤子之心. 七.布置作业 :课后练习二 【查看更多】

     

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