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    第一课时 教学重点: 1．反复诵读四首诗.结合对诗人身世.写作背景的了解.准确理解诗中深沉的爱国情感. 2．有感情地朗诵诗歌. 教学难点:真正有感情地朗诵诗歌. 教学过程: 一. 导入新课.检查课前积累. 1．导入语.2．学生活动: 举手发言.列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例. 3．切入本课.明确目标:学会有感情地诵读诗歌.深入理解诗歌的思想主题.并学会对名句进行赏析. 二. 配乐朗诵.总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀. 1．范读: 1)多媒体画面.诗文.配乐朗诵. 2)学生活动:静静地欣赏.并正音正字.正确把握诗句的朗读节奏.思考老师提出的问题. 2．小组讨论交流: 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的?[投影] 2)学生活动:4人一组.各抒己见.并努力使对方接受.如对方不接受.则应竭力反驳. 注意:陈述理由或反驳意见要有依据. 提示:可查阅资料了解写作背景.诗人身世.探究诗中意境.体味真情实感.[明确:抒发诗人触景伤怀.忧国思家的痛苦心情,抒发诗人心中对世风和时局的忧愤,表达自己为收复失地.统一祖国而献身的强烈愿望,慨叹抗元事业的失败.表达了宁死不屈的坚强决心.] 3．组织班级交流. 1) 学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言. 2) 教师适时点评.加以引导.[在交流中穿插幻灯投影.介绍背景材料.帮助学生了解写作背景.诗人身世.正确理解诗歌内涵.] 4．变换角色.模仿诗人.学会有感情地朗读. 1) 如果你是诗人.此情此景.此时此刻.你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢? 2) 学生活动: ①走进那个时代.把自己当作诗人.用诗的语言抒发心声. ②小组为单位进行练习. ③小组之间开展朗诵比赛.比哪一组朗读得最有感情.最为流畅.[播放背景音乐] 3) 同学互评.教师点拨.适当进行比较鉴赏.[明确:...] 三.重放配乐朗诵.学生比照自己.有感情地跟读. 1) 跟读. 2) 教师小结:诗歌是激情的产物.不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的.要有感情地朗读好诗歌.我们必须做到以下两点:正确理解诗歌主题.深入体会诗人情感,采取多种朗读手段.充分调动自身激情. 四.拓展提高: 你最喜欢哪一首诗?为什么? 1．思考. 2．交流.点评.[鼓励学生大胆说出自己的想法.有创新者.只要合理.都给予肯定.] 五.课堂总结: 本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容.学习了有感情地朗读这四首诗.希望同学们今后多加练习.养成良好的朗读诗歌的习惯. 第二课时 教学重点: 1．反复诵读.进一步加深对诗歌主题的理解. 2．品味诗歌字里行间的爱国深情.提高鉴赏古诗的能力. 3．在积累.感悟和运用中引发热爱家园.报效祖国的热情. 教学难点:品味名句.体会真情. 教学过程: 一. 复习旧知.导入新课. [课前播放张明敏的歌曲.营造课堂学习的良好氛围.] 1．导入语: [音乐停]上节课.同学们饱含深情地朗读了四首古诗.理解了诗歌的思想主题.并在朗读中学会了审美.提高了文学欣赏的水平.不知道同学们还能不能背诵这四首古诗? 2．集体有感情地背诵四首古诗. 二.品味诗歌名句.体会深沉情思. 1．这四首诗都写于国家危难之时.诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀.你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么?为什么? 2．自由朗读.边读边思.并结合有关资料.在书旁写下自己的想法. 3．小组讨论交流.各抒己见.请同学点评. 4．组织班级交流.教师适当点拨加以引导. 内容摘要: 国破山河在.城春草木深.----一个“深 字写尽山河破碎.人民离散. 感时花溅泪.恨别鸟惊心.----因为感时伤怀.加之久别思家之苦.即便是面对鸟语花香的春景. 不但无心赏玩.反而落泪心惊.“溅 “惊 二字.在句中都是使动用法.意思是花使我的泪水飞溅.鸟使我的心灵惊悸. 烽火连三月.家书抵万金.----“连三月 见战祸之长.“抵万金 极言家书难得.足见思家之苦. 白头搔更短.浑欲不胜簪.----苦痛无法排解.搔头更增哀叹. 烟笼寒水月笼沙.夜泊秦淮近酒家.----一个“寒 字.不但让人想到时值深秋.更在心头掠过一丝寒意. 商女不知亡国恨.隔江犹唱.----诗人指责商女.其实是一种曲笔.真正该汗颜的是座中那些点歌的人.足见诗人对世风和时局的忧愤. 僵卧孤村不自哀.尚思为国戍轮台.----“僵卧孤村 四字.写出了诗人当时的处境:年老久病.无所作为.但“不自哀 则引出诗人对收复失地的强烈愿望. 夜阑卧听风吹雨.铁马冰河入梦来.----现实转入梦境.自然而巧妙.满腔爱国热忱化为豪壮的诗句. 辛苦遭逢起一经.干戈寥落四周星.----“干戈寥落 四字.包含多少辛酸与遗憾! 山河破碎风飘絮.身世浮沉雨打萍.----以形象的比喻描写国家与个人的命运. 惶恐滩头说惶恐.零丁洋里叹零丁.----两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安.孤苦伶仃. 人生自古谁无死.留取丹心照汗青.----这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观. [鼓励学生大胆说出自己的见解.有创新者.只要合理.都给予肯定.] 方法指导: ①发挥想象.感受意境.②联系实际.体会真情.③品味语言.学会鉴赏. 5．集体朗读一遍. 三. 能力迁移: 运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首. 1．在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌.并请别的同学点评. 2．小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌.并说出推荐理由. 3．学生互评.教师小结.以肯定成绩.鼓励为主. 四. 拓展提高: 1．回归课文.再读古诗四首. 思考:吟动人诗篇.品诗中深情.古人触景伤怀.为国忧思.这给了你哪些启发? 2．交流.点评. 五.课堂总结. [音乐声起] 同学们.如今我们的祖国.经济迅速发展.国家日益强盛.人民团结奋进.在这样和平安定的年代里.我们更爱我们的祖国.从现在起.我们每一位同学都应该树立立志成才报效祖国的远大理想.勤奋刻苦.踏实进取.努力学习.为振兴中华打好坚实的文化基础 【查看更多】

     

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