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    (四)精读课文.与文本对话. 1.生默读课文.并思考 抢答题(三):先思考.后分组讨论.再抢答. (1) 作者为什么要夜游承天寺? (2) 作者所见夜景如何?你有何感受? (3) 夜游期间.作者的心情发生怎样的变化?(提示:先找关键词句.再体会作者心情) (4) 你是如何理解作者夜游的感慨:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳. 生成答案预设: (1)一是因为作者被贬滴.心情郁闷.孤独.想出去走走,二是因为月色很美. 写作背景链接: 元半二月七日.御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句.说他以诗讪谤新法.并将他逮捕入狱.这就是“写台诗案 .长时间的审问.折磨.苏轼差点丢了脑袋.后由于范镇.张方平等的营救.案件惊动两宫.十二月苏轼获救出狱.被贬到黄州.住团练副使.但不得“签书公事 .也就是说做着有耻无权的闲客. (2)描写夜景之句:庭下如积水空明.水中藻荇交横.盖竹柏影也.它给人的感受是空灵.皎洁.明净-- 不错.此句定景仅用18个字.却创造出生动的意境.我们不妨仔细玩味.看它妙在何处? 品析语言方法指导: 抓住关键词语.仔细揣摩其含义.运用增减.调换法.通过比较来体味原文的精妙. 原句:庭下如积水空明.水中藻.荇交横.盖竹柏影也. (1)添一添.品意境: 庭下如积水空明.水中藻.荇交横.盖竹柏影也.(丛中蛙鸣不断.空中流荧飞舞.村中狗吠鸡鸣.几处纳凉处人笑语阵阵.) 你认为添上这些语句好不好.为什么? (2)删一删.品修辞 A.庭下如积水空明.水中藻荇交横.盖竹柏影也. B.庭下积水空明.水中藻荇交横. 你认为删去原文中的“如 盖竹柏影也.可以吗?为什么? 【查看更多】

     

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