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    从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外.还有哪些奇怪现象.并进一步了解为什么会出现这些现象. 课堂学习 步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1. 音频欣赏.图片展示.情景引入: 1.创设大漠瀚海的氛围:播放音频及沙漠图片 2.引入课题:让我们用科学的眼光关注神奇的大漠 观看多媒体演示. 引用一些诗句或成语描绘所看到的景象. 2. 整体感知: 1.请同学们浏览课文.圈点勾画:文中描述了沙漠里哪些奇怪可怕的现象?法显.玄奘.解放后穿越沙漠的工作人员对此各是什么态度?作者如何解释的? 2.本文题为“沙漠里的奇怪现象 .为何先写一些可怕的景象? 初读课文.划出相关语句.交流讨论. 3. 细读课文: 过渡:科学的发展是飞速的.我们一定想探觅这些奇怪现象产生的缘由吧! 1.在4段中.找出描述“魔鬼的海 .“海市蜃楼 现象的语句.读一读并结合课文概括这两种现象的成因 2.在5段中找出描述“鸣沙 现象的语句.读一读并用自己的话解释“鸣沙 的成因. 3.第5段中首句和末句在全文中起何作用? 细读(4-5)段独立思考. 讨论.合作解决问题.说清这些现象的成因. 4. 语文活动: 从刚才的学习中.我们知道了:本文描述了沙漠里千百年来被魔鬼作怪的可怕现象.从科学的角度作了正确的解释.表明了“一切怪异现象均可用科学解释的道理 .你收集到了哪些怪异现象?你能对此作出科学的解释吗? a.参与学生交流.简评. b.教师根据实情做激励性评价. 学生收集材料.介绍现象.交流成因. 5. 课堂小结: 引导学生小结. 学生用简要的语言来总结此课堂学习内容的收获. 附板书设计: 十一 沙漠里的奇怪现象 现象 成因 魔鬼的海 光作怪 鸣 沙 ---------------- 声作怪 即:一切怪象均可用科学道理来说明 第3课时 < 沙漠里的奇怪现象>(二) 学习目标: 【查看更多】

     

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