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    学生利用工具书和页下注解.扫清字词障碍.整体感知课文内容. 第一块:展示预习 步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1. 导入: 爱默生曾说过:一切都是谜.一个谜的答案是另一个谜.从这句名言中你获得了怎样的启示? 认真倾听.畅谈自己获得的启示.进入情景. 2. 1.组织学生介绍作者伽利略. 2.字词检查 1.学生自己根据预习时收集的资料逐一展示.相互补充 2.学生板演 第二块:整体感知 步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1. 整体感知 自由朗读课文.思考: 课文说明的事理是什么?找一些关键语句证明.作者举了哪些事例来说明事理的? 点拨.简评. 1.通读课文.圈点勾画.思考问题. 2.交流 第三块:质疑探讨 步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1. 1.探究蝉的发声原理以及彗星是怎样形成的. 2.进一步探究声学.天文学方面又产生了什么新问题.也可以探寻其他学科的发展过程及现在的新困惑. 查资料.探究.讨论.写出探究结果 第三块:拓展训练 步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1. 读下面的材料.结合“我们的知识是有限的 说说你的认识. 2005年3月:目前.很多国家使用的计算机芯片都是因特尔公司提供的.有人发现他们在向国外推出的奔腾3芯片中秘密设置了用以识别用户身分的序列码.这就使得用户使用这些设备时.一旦进入因特网.一举一动都可能受到外国情报机构的监视--这对国家安全极为不利-- 讨论.交流.谈认识. 第四块:课后学习 收看央视十套的.栏目.更进一步感受人类知识的有限性.激发自己对科学不断探索的兴趣. 第5课时 (一) 学习目标: 【查看更多】

     

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