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    (学生积极性已被调动.老师趁热打铁.) T: Do you want some oranges? Ss: Yes, I do. T: OK. Now, please look at the blackboard. Do you want some oranges? (用彩色粉笔在该句后画一等号.) T: We can say it like this: Would you like some oranges? (师生交换角色.学生用该句型问.老师回答.引出Would you like some -?的答语.) T: S5, please say would you like some -? S5: OK. Would you like some oranges? T: Yes, please. S5: Would you like some cakes? T: No, thanks. (老师表扬S5并给他一个橘子.) T: Now, boys and girls. Do you understand? Ss: Yes. T: OK. Let’s try. S6, would you like some oranges? S6: Yes, please./No, thanks. T: S7, would you like some apples? S7: Yes, please./No, thanks. (老师在Would you like some oranges?后面板书.) 肯定回答: 否定回答: (老师不要先写答案.而是由学生说出来后.老师再填上.) 肯定回答:Yes, please. 否定回答:No, thanks. Step 2 Presentation 第二步 呈现 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    句子翻译（本大题9分，每小题1.5分）

    1.他们应该去上学而不是去工作养家。

    They should go to school ______________________________________________________their families.

    2.我带了张地图以免迷路。

    I have a map with me ____________________________________________________________________.

    3.许多病人感激王医生治愈了他们的眼疾。

    Many patients are grateful to Dr. Wang ______________________________________________________.

    4.许多学生很穷，负担不起学费。

    Many students are so poor _________________________________________________________ to school.

    5.病人已被告知要继续治疗。

    The patient has _________________________________________________________________________.

    6.看不起残疾人是不对的。

    It’s wrong _____________________________________________________________________________.

     

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    句型转换 (每空0.5分,20空，共10分)

    1.How’s the weather in Wuhan?(改为同义句)

    _____  _____  the weather _____in Wuhan?

    2.They are enjoying themselves in the park. (改为同义句)

    They are ______  ______  _______  ______  in the park.

    3. My grandfather is reading a book in the garden. (就划线部分提问)

    _____  _______ your grandfather _______ a book ?

    4. It is an interesting place. (用what改为感叹句)

    _____  _____  _______  place ______  ______!

    5.“学生们在等他们的老师吗？”“是的。”（根据汉语写英文）

    — _____ students _____  ____ their teacher?

    — Yes, ____  _______

     

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    句型转换 (每空0.5分,20空，共10分)
    【小题1】How’s the weather in Wuhan?(改为同义句)
    _____  _____  the weather _____in Wuhan?
    【小题2】They are enjoying themselves in the park. (改为同义句)
    They are ______  ______  _______  ______  in the park.
    【小题3】 My grandfather is reading a book in the garden. (就划线部分提问)
    _____  _______ your grandfather _______ a book ?
    【小题4】 It is an interesting place. (用what改为感叹句)
    _____  _____  _______  place ______  ______!
    【小题5】“学生们在等他们的老师吗？”“是的。”（根据汉语写英文）
    — _____ students _____  ____ their teacher?
    — Yes, ____  _______

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    请根据下面的情景提示和词汇提示写一篇短文描述 “放学之后的校园”:
    情景提示: 放学后，校园里非常热闹。看，有人在打篮球，有人在踢足球。有人在树下看书，有人在教室做作业。歌唱队在唱歌，美术组在画画。一些学生在打扫校园，一些老师在交谈。好有趣的图画呀。
    词汇提示: play basketball, play soccer, sing, paint, read books, do homework, clean, talk
    “Ding, ding, ding…” , school is over.                                 
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    阅读下面的文字，完成小题（25分）
    乡村铁质
    刘向民
    ①乡村是我永远的家园。在我全部的生活中，乡村是最重要的。
    ②虽然走进了城市，不可能与土地日日肌肤相亲，但我始终以农民的眼光审视乡村。乡村是城市的依托，没有乡村也就没有城市的存在，乡村是城市的母体，城市是乡村的延伸和延续。乡村是狗吠鸡鸣牛哞，是薄薄的晨雾和袅袅的炊烟，一条静静地流淌的小河，茂密的小草尖上晶莹的露珠闪耀着太阳的光彩。乡村的早晨是清新和鲜明的。
    ③走进田野，就走进了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米，就是我们的兄长。闪着光芒的锄探进植物的根部，根系蔓延，锄的铁质意念就通过异常发达的根系蔓延了整个土地，广阔的原野处处闪耀着铁质的浑厚和沉重，所以我们收获的每一粒粮食、每一季粮食都包含着铁质。铁质沿着血管流动，扎根于我们的每一处神经，我们的脊梁才如此坚挺。
    ④粮食的存在，使乡村有了存在的充分理由。一茬一茬的庄稼，一茬一茬的人生，在乡村的蓝天下格外亮丽。已经死去多年的大树仍然直直地挺立，黑枯的树干直指青天，乡村中许多的构思和想象缘自树干的启迪。镰刀闪着铁质的锋利，农民的梦想始终与庄稼有关，一头牛与一架犁在土地深处探寻，浑黄或者黝黑的土壤蕴涵着无穷的力量，只要播下种子，幻想就无可阻挡地蓬勃起来了。土地时刻迸发着铁质的响声。
    ⑤土地养育了庄稼，也养育了整个乡村。乡人们的性格和作为，任何时候都充满着铁质，欢喜时会无所顾忌地畅心大笑，发怒时会打上一架，或者跑到村街上不明不白地骂上一场，悲哀时会痛痛快快淋漓尽致地大哭一场，然后又执著地走进田野，走进劳作，一切都毫无遮遮掩掩。嫉恶如仇，旗帜鲜明，高昂的气概和高亢的声音比得过任何烦琐深奥的说教。他们不怕风，不怕雨，不怕雷鸣；他们饮风露餐，吃得下千般苦，受得住万般罪，他们常说“没有吃不了的苦，没有受不了的罪”。年景的丰歉和日子的辛苦都是岁月的点缀，他们从不怨天尤人，总是日出而作，日落而息。沿着太阳的方向走进田野，走进庄稼地里，走进乡村深处的每一个细节，使乡村的每一刻都充充实实和铿锵有声。哪怕只是一声劳动的号子，也如雷鸣一般响亮；哪怕只是向前迈出一步，也如山一般稳重；哪怕只是一个耕或者种的手势，也都是乡村的经典动作。乡村，处处铁质，铁质处处。
    ⑥乡村是农民的部落。城里人已经厌烦的事情，乡村还在喜欢或者也早已厌烦，喜欢的是一种没有丢失的乡村质朴，厌烦的是曾经生活在乡村里的城里人的矫作。城里人始终也在吃着乡村的粮食，但缺少了乡村的铁质。铁质似乎已被城里人丢失殆尽。我们是否要寻找乡村的铁质，使乡村铁质在城市里闪烁，应该是我们思考的问题。
    ⑦乡村是我们生存的依托，也是城市生活的依据，没有了乡村就没有城市。是否有人为城市一天天侵占乡村沾沾自喜呢?如果缺少了乡村，缺少了乡村铁质，我们将会更加颓废，城市也将因此而变的莫名其妙地失去方向。因此，不论生活在乡村还是城市里的人们，都不能忘记永远的乡村铁质，它是我们永远的支撑，我们永远的方向。
    【小题1】下列对散文的分析，不正确的两项是(5分) （　　）（　　）
    A．文章开篇作者说：“乡村是我永远的家园。在我全部的生活中，乡村是最重要的。”这一行文的好处是开门见山，直接抒发了作者对乡村的热爱之情。
    B．在第三段作者运用比喻的手法把高粱、谷子、玉米等农作物比作了自己的兄弟，细致入微地描写了它们正在健康成长的模样。
    C．第五段作者运用排比修辞，使文章的行文充满气势，生动地写出了在充满铁质的乡村中生活的农人们旺盛的生命力和他们坚强、直率、质朴的性格。
    D．作者用饱含深情的笔墨，描绘了乡村生活的图景以及在乡村中生活着的人们，凸显了乡村“处处铁质，铁质处处”的风貌。
    E．乡村是“我”永远的家园，“我”的根在乡村；城市是宁静美好乡村的对立面，让人厌恶，文章处处都有“我”对城市和城市文明的批判。
    【小题2】结合全文谈谈乡村具有怎样的意义？作者在行文中着重描写了乡村的土地，有怎样的目的？(6分)
    【小题3】谈谈你对文中划线句的理解。(6分)
    ①只要播下种子，幻想就无可阻挡地蓬勃起来了。（3分）
    ②走进乡村深处的每一个细节,使乡村的每一刻都充充实实和铿锵有声。(3分)  
    【小题4】文章的最后一段有什么作用？文章中的“铁质”具有其特殊的象征意义，根据你对文章的品读，谈谈对“铁质”象征意义的理解。(8分)

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