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    教学目标:(知识目标.能力目标.德育目标) 教学目标是教学活动的出发点和归宿点.根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求.结合以上分析.我确定本课的教学目标如下: 语言知识和语言技能目标: (1)学习和掌握有关询问物品位置的句型: Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair． Are my books on the chair? Yes.they are．No.they aren’t． Is it on／in／under --? Yes.it is．No.it isn’t． (2)学习和掌握有关家具类的单词:table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag (3) 学会三个方位介词的用法:on ,in , under 能力目标:培养学生用英语思维的判辨能力.综合运用语言的能力和自主学习的能力.培养学生的语言交际能力和创新能力. 情感目标:提高学生学习英语的兴趣和自信心.培养学生善于与他人合作的精神.使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣.从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度. 德育目标:促使学生了解和关心自己和他人的家居环境.热爱自己的家.养成良好的生活习惯.从完成任务的过程中.学会互相合作.互相帮助.互相提高的社会交际意识. 学习策略:通过work in pairs and work in groups .听对话贴图.师生之间和学生之间的教学活动.培养学生学习英语的认知策略.元认知策略和交际策略等. 确立各目标的依据:根据英语新课标规定.通过听.说.读.写的训练.使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力.激发学生的学习兴趣.为进一步学习打好初步的基础. 教学重难点 重点 难点 掌握句型:Where’s my backpack? It’s on／in／under the chair． Are my books on the chair? Yes.they are．No.they aren’t． Is it on／in／under／--? Yes.it is．No.it isn’t． 学习运用重点句型"Where-?和 Yes／No 疑问句的用法 学会运用方位介词"on／in／under 表达物品的位置. 教学突破: 通过使用方位介词“on／in／under 表达物品的位置及学习“Where-- 和“Yes／No 疑问句的用法.使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句. 确立重难点的依据: 新课程标准对七年级学生的要求.及本课在教材中所处的地位和作用. 【查看更多】

     

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    阅读所给材料，根据写作要点和要求完成作文，并将答案写在答题卡的相应位置上。

    校园英文杂志New Standard的主编邀请你为该杂志写一篇评论。请你就以下写作要点用英文陈述你的观点。

    ［写作要点］

    ①从该杂志可以了解校园发生的大事，如校园音乐会、英语节、篮球赛

    ②学生经常为该杂志写文章，提高了写作能力

    ③学生最喜爱Homework Help栏目(column)，能够帮助解决学习上的问题

    ④我提两点建议：一是开设环境教育栏自，介绍环境保护方面的知识；二是……, 因为……

    ［写作要求］

    ①词数90左右;

    ②短文的开头和结尾已给出，不计入总词数;

    ③文中需包括所有写作要点, 但不要逐字翻译, 可适当加入过渡语句, 使短文通顺、连贯;

    ④文中不能出现考生真实姓名和学校名称。

    ［评分标准］

    语言规范，信息内容完整，篇章结构连贯。

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