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    教师活动 学生活动 1．引导学生进行Groupwork活动.要求学生为自己的野餐制作购物单并购置食物.完成4a部分的教学要求. 可先让学生朗读示范.再分组活动.一边讨论.一边填写购物单:I like -Do you like-?No.I don’t．Yes.I do．.注意营养配餐. 2．对学生的小组活动进行指导.挑选一些写得比较好的学生向全班公布. 1．Groupwork活动.为自己的野餐制作购物单并购置食物.完成4a部分的学习要求.认真朗读示范.再分组活动.一边讨论.一边填写购物单:I like-Do you like-? No, I don’t． Yes.I do．.注意营养配餐. 2．向全班公布自己的购物单. 本课总结 本课主要是学习一些食物名词并复习行为动词like一般现在时的肯定句.否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答,复习名词的复数形式,总结行为动词一般现在时的肯定句.否定句和一般疑问句的结构.尤其是三单形式的变化.并通过各种活动方式学会营养配餐. 板书设计 Unit 6 Do you like bananas? Section B Words: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, list Sentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / dinner. Grammars: I like bananas. I don’t like bananas. Do you like bananas? She likes apples. She doesn’t like apples. Does she like apples? 练习设计 个性练习设计 为自己制定一份营养的午餐:由于生活水平的提高.许多学生在饮食上没有节制.或偏食.导致营养失衡.教师可向学生出示一份常用食物营养成分的表格.并告诉学生.在自己的午餐中总热量小于或等于450克.脂肪小于或等于35克.然后让学生根据自己的喜好为自己配制一份营养的午餐.再向全班进行汇报.通过此项活动可以帮助学生牢记所学的食物名词.提高他们学习英语的兴趣.并且使学生学会均衡饮食. 教学探讨与反思 通过本部分的学习.学生应基本掌握行为动词一般现在时各种句型结构.特别是能意识到动词“单三 形式的使用场合以及掌握动词“单三 形式的变化规律.因此在本部分的教学中教师可对所学的语法规则进行适当的总结和归类.以帮助学生记忆和巩固.在总结中一定要注意一个术语“第三人称单数 .对于这一术语.学生以前的理解就是指“他／她／它 .这时要让学生知道“第三人称单数 是指“he, she, it,不是you.不是I的其它任何一个单数形式 .在这种情况下.谓语动词都要做出变化.当然.从理论上给学生以指导.其目的还是指导实践.要让学生真正掌握这一语法结构.进行大量的句型变化练习是必不可少的. Self Check 教学内容 Self Check 教学目标 知识与能力 复习词汇banana.hamburger.tomato.broccoli.French fries.orange.ice cream.salad strawberry.breakfast.lunch.dinner.egg.apple.chicken.fruit.vegetable,复习用行为动词like一般现在时的肯定句.否定句和一般疑问句来询问.谈论对方或自己喜欢与不喜欢的食物并学会营养配餐,总结行为动词一般现在时的肯定句.否定句和一般问句的结构.尤其是三单形式的变化. 过程与方法 运用Summarizing和Classifying的学习策略.在复习教学中.运用听写.绘画.相询问调查与检测等手段.促使学生不断地使用所学内容.从而提高他们灵活运用知识的能力. 情感态度价值观 通过谈论自己与他人早.中.晚餐喜欢吃的食物.养成良好的饮食习惯,通过互相询问和谈论饮食习惯.培养对家人和同学.朋友的关怀和友爱之情并学会营养配餐. 教学重.难点及教学突破 重点 复习词汇banana.hamburger.tomato.broccoli.French fry.orange.ice cream.salad, strawberry.breakfast.lunch.dinner.egg.apple.chicken.fruit.vegetable 复习行为动词 like一般现在时的肯定句.否定句和一般疑问句结构. 教学突破 通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识.并能使用所学知识进行交际活动. 教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片,设计课后巩固练习的幻灯片式. 学生准备 复习所学词汇.句型和语法内容.并进行适当的总结.归类,准备几张绘画纸和彩色画笔. 教学步骤 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    根据汉语意思完成下列句子

    　　学生们跟着王叔叔穿过了工厂的大门。

    　　The students ________________________ the gate of the factory.

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    短文填词，根据短文内容和以下提示：

    1)首字母提示，

    2)语境提示，

    3)汉语提示，在每个空格内填入一个适当的英语单词。所填单词要求意义正确，拼写准确。

    Li Ping is a boy．He is thirteen 　　1　　 old．He is 　　2　　 England．He is a s 　　3　　 (学生)．He 　　4　　 big nose and a small mouth．He has a sister．H 　　5　　(她的)name is Li Ying．She is ten．She is a student, 　　6　　．She has a small nose，but her mouth is w 　　7　　．Li Ping and Li Ying are in the same school, but they are in different 　　8　　(年级)．

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    假设你是育才中学的一名学生，你校上周成功举办了一次“英语节”活动。请根据下列表格中的提示信息写一篇题为“The English festival at our school”的英语短文，介绍英语节期间的活动情况并谈谈你的感受。
    注意：（1）可以适当增、减内容，要求意思、语句连贯；
    （2）短文中不得出现真实的姓名和校名；
    （3）词数80~100左右。文章的题目和首句已给出，不计入总词数。

    活动时间
    		5月5日－5月7日
    参加人员
    		全体学生，英语教师
    活动内容
    		看英语电影，唱英语歌曲，等等
    活动效果
    		同学们更加喜欢英语，口语能力也有了提高……
    The English Festival at our school
    Last week our school held an English Festival.

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    假设你是育才中学的一名学生，你校上周成功举办了一次“英语节”活动。请根据下列表格中的提示信息写一篇题为“The English festival at our school”的英语短文，介绍英语节期间的活动情况并谈谈你的感受。

    注意：（1）可以适当增、减内容，要求意思、语句连贯；

    （2）短文中不得出现真实的姓名和校名；

    （3）词数80~100左右。文章的题目和首句已给出，不计入总词数。

    活动时间

    5月5日－5月7日

    参加人员

    全体学生，英语教师

    活动内容

    看英语电影，唱英语歌曲，等等

    活动效果

    同学们更加喜欢英语，口语能力也有了提高……

    The English Festival at our school

    Last week our school held an English Festival.

     

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    假设你是育才中学的一名学生，你校上周成功举办了一次“英语节”活动。请根据下列表格中的提示信息写一篇题为“The English festival at our school”的英语短文，介绍英语节期间的活动情况并谈谈你的感受。
    注意：（1）可以适当增、减内容，要求意思、语句连贯；
    （2）短文中不得出现真实的姓名和校名；
    （3）词数80~100左右。文章的题目和首句已给出，不计入总词数。
    活动时间
    		5月5日－5月7日
    参加人员
    		全体学生，英语教师
    活动内容
    		看英语电影，唱英语歌曲，等等
    活动效果
    		同学们更加喜欢英语，口语能力也有了提高……
    The English Festival at our school
    Last week our school held an English Festival.

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    同步练习册答案