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    交际教学中的语法教学方法 无论采取什么样的教学原则.语法知识都是必须要讲授给学生的.只是讲授的方法不同而已.现在的新教材都强调对学生运用英语进行交际的能力的培养.对语法采取了暗线的教授方式.这对于每周只有在几节英语课上才能进入英语环境的中国学生来说.难度比较大.其实.必要的语法知识讲解是不可避免的.关键是怎样在语法教授中贯彻能力教育原则. 我们在语法教学中可以采取以下方法: A.在语法知识讲解中.要讲语法知识的语用目的和语境要求? 其实英语语法并不是僵死的知识.而是有着自身的语用目的和语境要求的.我们在讲解语法时.只要抓住语用目的和语境要求去讲.就使学生摆脱了僵死的知识.而得到能力的启发.如.我们在将动词过去进行时态时.要向学生讲授这种时态是 用来描述和说明过去某个时间正在发生的动作行为的.比如向正在侦察昨晚抢劫案的警察讲述昨天晚上六点你在做什么.向你的朋友表示道歉因为他前天来你家时你不在家而在球场踢足球等等.告诉学生在这类语境下为了这类语用目的.我们必须 使用过去进行时态.这种方法使学生不仅掌握过去进行时的构成方法.而更重要的是教会学生在什么语用目的和语境下使用过去进行时态.这才是学习语法的真正目的. B.在举例时.要给出语义真实.语境真实.语用真实的例句? 在讲解语法知识时.我们肯定得举出一些例句来说明这些语法知识.此时.我们的例句一定要有明确合理的语用目的.例句的语境语义要尽可能完整合理.例句的英语语言要尽可能的规范地道.要尽量避免造一些不真实的例句.要尽可能从英语原著中选取例句.同时要注意.对中国人编写的英汉词典.惯用法词典.语法书.七十年代以前的英美原文词典.工具书.语法书.不能全信.只能参考.老师们可以参考近几年国内从英美引进版权出版的几种英语原文词典.工具书.语法书.特别是95年版的Longman Dictionary.R. Quirk等编写的以及一些原版的英语教材等. C.在语法练习中.应该减少机械训练.加强语用训练.练习中的英语要尽可能规范地道在讲授语法知识之后.为了帮助学生巩固所学知识.我们当然要给学生必要的训练机会.这时.我们要坚决抛弃传统的机械训练方法.而给学生提供明确的语用目的和语境语义要求.不仅要学生掌握正确的语法表达方法.更要学生掌握在怎样的语境为了怎样的语用目的表达怎样的语义时.使用所学的语法知识. 学生在刚刚掌握语法知识之后进行的语法专题练习对学生真正掌握和理解这些语法知识非常关键.因此.我们一定要用规范地道的英语引导学生进行练习.从而真正掌握如何运用这些语法知识.若是练习的英语不够规范地道.就极有可能使学生形成不规范的甚至错误的语法运用方式. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    下图是正在制作中的一部教学动画片。拍摄该片的目的是指导初学者如何进行英语交际，可惜粗心的剪辑先生将演员的位置全搞错了！请你帮忙改正过来好吗？

    1．(　　)
    2．(　　)
    3．(　　)
    4．(　　)

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    假设你校要举办一期英语墙报,交流学习英语的感受,请你按下面表格中的内容要点提示写一篇题为“Find your own way to learn English”,80个词左右的稿件向其投稿,介绍你学习英语的体会。?

    稿件开头已给出,不计入总词数。?

    最初的情况现在的情况学习体会

    学习?困难单词拼写 听力差 语法出错 阅读速度慢 学习?方法 记单元词汇表?(vocabulary list) 多听磁带 借书阅读 学好英语的关键?专心致志?自有方法

     

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