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    (二) 一天.小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况.此后.杨老师非常关注小琳.这天自修课杨老师巡堂来到教室.发现小琳再看一封信.看信的字迹.很像是男孩子写的.杨老师断定小琳在谈恋爱.于是把信抢过来.杨老师要求小琳交待谈恋爱之事.小琳百般争辩最后老师要小琳叫家长.小林不敢告诉父母.第二天班主任上课时在全班同学面前不仅对小琳连嘲带讽的批评一通还把那封信当众读了一遍.小林自觉无地自容.冲出了教室------在校外游荡了一天.傍晚时被汽车撞了伤了. 问:你认为杨老师这么作对不对?为什么? 小琳的行为.给我们什么启示? 生: 师:(今天老师举了小琳的事例.这些事也是小琳的隐私.我今天把她的事拿出来跟大家探讨你们觉得我这么做可以吗?) 生:-不可以.因为任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私----- 师:其依据是什么? 生: 师:(这是老师摘自新闻媒体报刊上.给学生看小琳烦恼一.新闻媒体在报道这一事件要注意什么?参考教材45页) 师:未成年人的隐私权可以受的保护.在生活中我们的隐私权还可以得到那些法律的保护? 生:----- 师:归结出主要的保护隐私权的主要法律规定 [设计意图]:突破隐私与教育的矛盾.寻找共处的方法.帮助学生了解保护隐私权的一些法律知识.提高法律意识. 【查看更多】

     

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