第一单元:自然的声音 自然的声音 ○人类的朋友 △生活的必需 △生存的空间 ○哭泣的自然 △资源在枯竭 △环境被破坏 ○做大自然的朋友 △人类的责任 △少年在行动 课程标准 n 1.知道人类是自然界的一部分.认识自己生命的独特性.体会生命的可贵. n 2.知道我国人口.资源.环境状况.了解计划生育.保护环境.合理利用资源政策.树立可持续发展意识. n 3.知道应从日常点滴做起实现人生的意义.体会生命的价值. 教学目标: n 1?引导学生了解自然资源和生物多样性是我们“生活的必需 , n 2?引导学生认识到自然环境是人类“生存的空间 .是人类赖以生存和发展的物质条件, n 3?引导学生关注自然.了解大自然的现状.了解人类目前的生存环境,认识到资源与环境的破坏所带来的灾难性后果.深切感受人类所面临的生存危机, n 4?帮助学生理解关爱自然.保护环境.保卫人类的家园.是我们每个人的职责,学会关爱自然.善待自然.做自然的朋友.做环境的卫士. n 生物种类十分丰富.据估计.目前人们已命名的约有200万种.其中动物约有150万种.植物约有50万种.据科学家估计.世界上约有2 000万-5 000万种生物还有待发现和命名. n 中国约有高等植物三万多种.仅次于马来西亚和巴西.居世界第三位. n 地球上的生命最显著的特点就是其种类的丰富多彩. n zlg/konglong/konglong 6.htm 罗素:“参差多态.乃幸福的本源. n 在人对自然的探索.改造过程中.要始终以一种宽阔的视野.胸怀和眼光关怀自然界中的万事万物.切忌为了眼前的.局部的利益而牺牲自然界本身的丰富性和多样性. n “生物链 的说明:飞蛾在吸食花蜜.蜻蜓捕食飞蛾满足自己能量需要.蜻蜓又被一只需求更大的青蛙吃掉.蛇又吃掉青蛙.对于一条蛇来说.一两只青蛙是远远不够的.最后鹰吃掉蛇.这个过程就是“食物链 . n 人的存在具有二重性.即人既是自然性的存在.又是社会性的存在.作为自然的人.人要符合自然规律.要与自然环境和谐相处,作为社会的人.人又要与社会的发展规律相一致.在生态哲学中.长期以来,“自然中心论 和“人类中心论 两种观点争论不休.其实.两者都有偏颇. n 思维的根本价值目标应该定位在人与自然的和谐相处.通过保护和建设自然环境促进自身的发展.同时.人类自身的进步.也能够更加认识自然存在的价值.从而对自然产生敬畏.更好地保护和建设自然. n ○哭泣的自然 n △资源在枯竭 n △环境被破坏 n 世界自然基金会(WWF)的调查显示.现在世界上约有4000到1万种植物面临生存危险.原因在于人类对草药的需求量激增.造成约1/5的药用植物正在灭绝.同时.世界保护联盟濒危植物红名单的分析表明.在5万种经常使用的野生草药中.约有2/3遭到大规模采集.因而越来越少或濒临绝迹. n 生物多样性缘何减少 ? n 一是人口迅猛增加. n 二是生态环境的破碎化. n 三是不可忽视的污染. n 四是外来物种入侵. n 地球母亲伤情加重: n 全球变暖 n 大河断流 n 空气污染 n 物种消亡 n ○做大自然的朋友 n △人类的责任 n △少年在行动 n 许多国家和国际组织从自身做起.定下了新目标.以实现人与自然的和谐.欧盟通过法律.要求成员国力争在未来9年里将本国的能源消耗量减少9%.中国在“十一五 规划中提出了今后5年单位国内生产总值能源消耗降低20%左右.主要污染物排放总量减少10%的目标. n 根据上世纪里约地球首脑会议确立的“共同但有区别的责任 原则.发达国家在可持续发展的资金等方面.应比发展中国家承担更多义务. n 最贫困国家是发达国家污染的受害者.发达国家要支持贫困国家才公平. n 美国在2006年的联合国气候变化大会上拒绝重返.2001年.布什总统以“给美国经济发展带来过重负担 为由.宣布美国退出旨在控制温室气体排放的.而美国正是世界上最大的温室气体排放国.这是“不可原谅的 .印度尼西亚环境专家阿古斯·普尔诺莫说.“美国不愿放弃其生活方式却牺牲了全球利益 . n 有“百里画廊 之美誉的广西漓江.是桂林山水的精华所在.更是桂林旅游的“黄金水道 .然而.漓江却“累了 .在兴高采烈的中外游客背后.是它近年来苦不堪言的“缺水 之累. 漓江缺水自然还是人为? 第二单元:公共利益 n 引导学生正确认识公共利益.学会正确处理个人利益和公共利益的冲突.懂得在维护公共利益.实现个人利益的过程中.承担责任的意义以及可能要付出的代价.学习如何维护公共利益.并能够在生活中积极履行维护公共利益的责任. n 本单元遵循感性认识--理性思考--实践的逻辑.第一课“共同的需要 从感性认识着手.展示公共利益的各种具体表现形式,第二课“公私之间 在理论层面阐释公共利益和个人利益的辩证关系,第三课“维护公共利益 阐述维护公共利益的责任主体. 课程标准 n 1.体会和谐的共同生活需要相互尊重.宽容和相互帮助.懂得爱护公共环境和设施.遵守公德和秩序体现着对他人的尊重. n 2.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺.理解承担责任的代价和不承担责任的后果.努力做一个负责任的公民. n 2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任.增强责任意识. n 3.能够积极参与社会公益活动.服务社会.树立为人民服务的奉献精神. n 4.感受社会生活的发展变化.增进关心社会的兴趣和情感.养成亲社会行为. n 5.知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序.能辨别正义和非正义行为.培养正义感.自觉遵守社会规则和程序. n 6.正确认识个人与集体的关系.体会“团结就是力量 .能够自觉维护集体的荣誉. n 教学目标 n 1?引导学生学会正确认识个人利益和公共利益的关系, n 2?引导学生知道实现公共利益的各种机制, n 3?引导学生了解社会在维护公共利益方面的重要作用.增强维护公共利益的信心和力量, n 4?引导学生了解政府和非政府组织在维护公共利益过程中所扮演的角色和承担的责任, n 5?引导学生了解自己作为一名学生及社会公民在维护公共利益中的责任. n ○共同的需要 n △身边的公共利益 n △关涉全人类的公共利益 n 在“公共利益 的表达上.日本法律中多次使用“公共福利 .英美国家多用“公共利益 .“公共政策 表达类似概念. n 公共利益 国家利益 社会利益 个人利益的联系与区别 n 公共利益分为四个层面:一是最基础的层面.应该是共同体的生产力发展,二是公共利益就是每个社会成员都有可能受益的公共物品的生产.包括公共安全.公共秩序.公共卫生等,三是社会每个成员正当权利和自由的保障,四是合理化的公共制度. n 当今世界各国立法日益重视社会公共利益.以当代宪法为例.在社会利益方面的规定有大量增加.涉及“公共福利 或“促进公共福利 的规定在被调查的157部宪法中有85个国家的宪法.占总数的59.9%,涉及“公共利益 或“一般利益 之规定者有96个国家的宪法.占总数的67.6%. n **十六届六中全会确定了2020年构建和谐社会的目标和主要任务.其中包括“基本公共服务体系更加完备.政府管理和服务水平有较大提高 .全会在对当前和今后一个时期构建和谐社会作出的部署中.也把“建设服务型政府 作为重要内容.这些表述表明.公共服务和公共管理的和谐.不仅是和谐社会的重要组成部分.也必然是构建和谐社会的必然要求.政府公共服务水平的高低和公共治理的和谐.直接影响整个和谐社会的建设. n 已经2003年6月18日国务院第12次常务会议通过.现予公布.自2003年8月1日起施行. n chinese/zhuanti/shhjzh/959488.htm(转型时期中国的社会救助) n 资料图片:2006年12月2日下午.伊拉克首都巴格达市中心一个商业区连续发生3起汽车炸弹爆炸事件.新华社/法新 /fxdtn/UpFile/200703061159510480.jpg 1月9日.日本首相安倍晋三在东京出席日本防卫厅升格为防卫省的仪式.当天.根据此前日本国会众参两院批准的法案.日本防卫厅升格为防卫省.防卫厅长官升格为防卫相. n 2006年12月23日.联合国安理会15个成员国在美国纽约联合国总部就伊朗核问题决议草案进行表决.安理会当日一致赞成通过含有制裁内容的伊朗核问题决议草案. n 2006年12月23日.以美国为首的驻阿富汗联军称.塔利班高级领导人奥斯马尼在美军最近一次空袭行动中被打死.这是阿富汗塔利班武装高级指挥官奥斯马尼接受巴基斯坦GEO电视台采访的资料照片. n 里根时代美国“星球大战 计划设想图 n ○公私之间 n △相互信赖相互包含 n △矛盾与冲突 n 公共利益与个人利益之间究竟是怎样的一种关系?存在两种观点:一种观点认为.公共利益是独立于个人利益之外的一种特殊利益.另一种观点则认为.所谓公共利益.就是个人利益的总和. n 二者的关系史普遍性与特殊性的辨证统一关系.公共利益寓于个人利益之中.而个人利益则体现在社会利益的要求.是社会利益在各个个别人身上的利益表现.并且受到社会利益的制约.社会公共利益与个人利益的辨证统一关系是它们可以互相转化的基础. n 公共利益源于个体利益.同时为个体利益的实现服务.自第二次世界大战后.各国赋予公共利益更多的个体理性的因素.以防止“公共性 脱离个体的正当利益. n 因为只有维护好公共利益.才能真正享有自己的利益. n 二者的关系史普遍性与特殊性的辨证统一关系.公共利益寓于个人利益之中.而个人利益则体现在社会利益的要求.是社会利益在各个个别人身上的利益表现.并且受到社会利益的制约.社会公共利益与个人利益的辨证统一关系是它们可以互相转化的基础. n 公共利益源于个体利益.同时为个体利益的实现服务.自第二次世界大战后.各国赋予公共利益更多的个体理性的因素.以防止“公共性 脱离个体的正当利益. n 因为只有维护好公共利益.才能真正享有自己的利益. n 故土难离.始终是千百年来积淀在中国百姓心中的情结.然而.为了国家大计.为了民族大业.库区儿女挥别家园.为三峡工程让路.2002年.中央电视台评选“感动中国 年度人物.百万三峡移民获得特别大奖. n ○公共利益的维护 n △社会组织的公共责任 n △每个人的责任 n 参与中国艾滋病防治的非政府组织中.较大的全国性非政府组织有近五十个.全国妇联.共青团中央.全国青联.全国总工会.中国红十字总会.中国计划生育协会等是网络遍及全国的大型社团组织,而中国性病艾滋病防治协会.中国预防性病艾滋病基金会及十一个省级性病艾滋病防治协会是专门从事艾滋病防治工作的非政府机构.小型非政府组织则更多. n 中国最早出现的与生殖健康/计划生育有关的非政府组织是中国计划生育协会. n 据统计.在过去10年里.广西累计引进国际组织.外国政府.国际民间组织等优惠贷款.无偿援助1．78亿美元.加上国内配套资金.项目投资折合人民币超过25亿元人民币.项目覆盖了广西25个贫困县.150个贫困乡.900多个贫困村.累计解决100多万贫困人口的温饱问题.一系列的外资扶贫项目对加快广西扶贫开发进程.丰富广西反贫困实践理论和方法.推动扶贫机制和制度的创新起到了积极的推进作用. n 濮存昕.预防艾滋病义务宣传员:他用人们熟悉的微笑温暖着艾滋病患者的心.他紧握艾滋病患者双手的手传递着社会对他们的关爱.更传播着艾滋病知识.激发着人类战胜这个世界杀手的勇气.他把人们对他的喜爱和信任再度回报给社会.投入到社会公益事业中.以公众人物的号召力.承担起社会责任. 第三单元 在同一片土地上 n 1.知道我国是一个统一的多民族国家.国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助.团结合作.艰苦创业.共同发展.了解中华民族的优良传统.以自己的实际行动弘扬和培育民族精神.促进社会主义精神文明建设.维护国家稳定和民族团结. n 2.懂得文化的多样性和丰富性.以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往.尊重不同的文化与习俗. n 3.感受社会生活的发展变化.增进关心社会的兴趣和情感.养成亲社会行为. n 教学目标 n 1?引导学生了解我国是一个多民族国家.56个民族各具特色, n 2?引导学生了解国家的民族政策.知道如何与各民族的人民相处, n 3?引导学生了解“一国两制 的内涵和来龙去脉及其重要意义, n 4?引导学生体会台湾与大陆骨肉相连的亲情.增进爱国主义情感. 56个民族网页: zt/minzu/doc/zhuang.html n 广西.一个美丽神奇的地方.生活在这片土地上的十二个民族.壮.瑶.苗.侗.仫佬.毛南.回.京.彝.水.仡佬等11个世居的少数民族.其中壮族是我国55个少数民族中人口最多的民族.共有1700多万人口.居住在广西的有1500多万人.仫佬.毛南.京族是广西独有的少数民族.人口都在100万以下.语言各不相同.房屋造型各异.民族风情绚丽多彩.迷人的山水风情与灿烂的历史文化交相辉映.造就了广西独特的神韵与魅力. n 在中国.民族区域自治是指在国家的统一领导下.各少数民族聚居地方实行区域自治.设立自治机关.行使自治权.中国实行民族区域自治.对于加强各民族平等.团结.互助的关系.维护国家统一.加快民族自治地方发展.促进少数民族进步.起到了巨大的作用. n 1947年.已经解放的蒙古族地区就建立了中国第一个省级少数民族自治地方--内蒙古自治区.1955年10月.新疆维吾尔自治区成立,1958年3月.广西壮族自治区成立,1958年10月.宁夏回族自治区成立,1965年9月.西藏自治区成立.截至2003年底.中国共建立了155个民族自治地方.其中包括5个自治区.30个自治州.120个自治县(旗).根据2000年第五次全国人口普查.在55个少数民族中.有44个建立了自治地方.实行区域自治的少数民族人口占少数民族总人口的71%.民族自治地方的面积占全国国土总面积的64%左右. n 在中国的55个少数民族中.除回族.满族使用汉语外.其余53个民族都有自己的语言.蒙古.藏.维吾尔.朝鲜.彝等少数民族文字已有编码字符集.字型.键盘的国家标准.蒙古.藏.维吾尔.朝鲜等少数民族文字软件已实现Windows系统上的运行和激光照排.各类民族文字应用软件不断问世.民族文字识别和机器辅助翻译等也有了一批科研成果. n 现在.中国共产党全国代表大会.全国人民代表大会和中国人民政治协商会议等重要会议上都提供蒙古.藏.维吾尔.哈萨克.朝鲜.彝.壮等民族语言文字的文件和同声传译. n 白皮书. 目前四大新挑战对中国民族关系和谐.各民族团结构成威胁: n 一是国际政治和世界民族问题长期存在.国际敌对势力利用所谓的“西藏问题 .“新疆问题 .以各种方式支持达赖集团和“东突 组织的活动, n 二是少数民族和民族地区整体发展水平与东部发达地区有较大距离.发展不均衡.不协调的问题日益突出, n 三是涉及民族因素的各种矛盾和纠纷有所增多.突发事件时有发生, n 四是当前民族工作还存在一定差距.与形势和任务的要求不相适应. n ○共同的愿望 n △一国两制 n △和平统一 n 2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议通过 . n 所谓“**** .就是主张把台湾从中国分裂出去.主张“**** 的分裂活动是从抗日战争胜利.台湾回归中国版图后开始的.并且一直延续到今天.“台独 活动是台湾是社会的一个毒瘤. n 系列 n 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 第四单元 劳动创造世界 n 劳动是每个社会成员都关心的话题.学生也是劳动者.学习也是劳动.而学生将来步入社会.最终还会成为一名服务社会的劳动者. n 1.主动锻炼个性心理品质.磨砺意志.陶冶情操.形成良好的学习.劳动习惯和生活态度. n 2.能够积极参与社会公益活动.服务社会.树立为人民服务的奉献精神. n 3.知道应从日常点滴做起实现人生的意义.体会生命的价值. n 4.主动锻炼个性心理品质.磨砺意志.陶冶情操.形成良好的学习.劳动习惯和生活态度. n 5.体会和谐的共同生活需要相互尊重.理解宽容和相互帮助.懂得爱护公共环境和设施.遵守公德和秩序体现着对他人的尊重. n 教学目标 n 1?引导学生懂得“劳动创造了人类 的道理, n 2?引导学生懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明, n 3?引导学生体会劳动的意义.理解“劳动是人类生存和发展的需要 , n 4?引导学生认识到各行各业的劳动者都是人类物质和精神财富的创造者.都是最可敬最可爱的人, n 5?引导学生树立珍惜劳动成果.节约资源的意识.养成文明消费的习惯, n 6?引导学生乐于劳动.做快乐的劳动者, n 7?教学生善于劳动.做新型的劳动者. n ○人类的需要 n △劳动创造人类 n △劳动创造文明 n △劳动促进人的成长与发展 n 辛勤劳动创造美好生活:劳动创造了人类.劳动改变着世界.劳动在推动社会进步.创造美好生活的同时.也展现着劳动的价值.塑造着劳动者的美好形象.用辛勤劳动创造美好生活.现在和未来属于伟大的劳动者. n ○尊重劳动者.珍惜劳动成果 n △可敬的劳动者 n △珍惜劳动成果 n 辛勤劳动没有贵贱之分.每一位劳动者都是平等的.不管是脑力劳动.还是体力劳动.复杂也好.简单也罢.只要劳动者是在服务于社会.为社会创造价值.那么这种劳动就是光荣的. n “以辛勤劳动为荣.以好逸恶劳为耻 .指出了一个问题两个方面的道理.其一.无论从事什么工作.凡辛勤劳动者都是光荣的.都应当受到大家和社会的尊重,无论是谁.任何轻视劳动.蔑视劳动.贪图享受.不尊重辛勤劳动的人.都是错误的.都是可耻的.都应当受到大家的批评和指责.同时还向人们指出了这样一个道理:不仅辛勤劳动者光荣.而且珍惜辛勤劳动者的成果.尊重辛勤劳动者的成果.也是光荣的.任何不珍惜和不尊重辛勤劳动者的劳动和成果的行为.都是极为可耻的.同样也应当受到大家和社会的谴责. n 罗中立.1948年生.籍贯重庆.四川美术学院油画系77届毕业生.毕业后留教至今.83年至86年公派留学比利时.教授.现任四川美院院长.为中国美术家协会常务理事.作品获第二届全国青年美展唯一的油画一等奖.作品被中国美术馆.台湾.美国等机构和收藏家收藏. n 便是最能够代表米勒风格的一件作品.它没有表现任何戏剧性的场面.只是秋季收获后.人们从地里拣拾剩余麦穗的情景.画面的主体不过是三个弯腰拾麦穗的农妇而已.背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛.这三人与远处的人群形成对比.她们穿着粗布衣衫和笨重的木鞋.体态健硕.谈不上美丽.更不好说优雅.只是谦卑地躬下身子.在大地里寻找零散.剩余的粮食.然而.这幅内容朴实的画作却给观众带来一种不同寻常的庄严感.他表现的是人和大地的亲密关系.成为一幅人与土地.与生存息息相关的真正伟大的作品. n n ○乐于劳动.善于劳动 n △快乐的劳动者 n △新型的劳动者 n 劳动收获快乐\幸福! n 新型劳动者的素质 第五单元 市场考察 从设计方法上讲.以感受市场为切入点.从学生熟悉的日常生活中的市场景象入手.导入对市场概念.分类与市场经济的内涵等的理性认识,然后用法律对这样的认识进行规束.这已经是引入实践的体验,最后将这种体验通过产品品质.企业家品质.诚信等升华到更深层次的道德体验.三个部分遵循国情-法律-道德.感性-理性.微观-中观-宏观的逻辑有机地联系在一起.体现出了协调.联系和综合的特点. n 1.感受身边变化.了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家.社会带来的巨大变化. n 2.知道党在社会主义初级阶段的基本路线.以及我国现阶段基本经济制度--.理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流.造福于人民的必要性.体会中国特色社会主义制度的优越性. n 3.理解维护社会公平对于社会稳定的重要性.树立公平合作意识. n 4.理解有法可依.有法必依.执法必严.违法必究的意义.能够自觉守法.维护社会秩序. n 5.知道法律保护消费者的合法权益.学会运用法律维护自己作为消费者的权利. n 6.懂得对人守信.对事负责是诚实的基本要求.了解生活中诚实的复杂性.知道诚实才能得到信任.努力做诚实的人. n 7.知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序.能辨别正义和非正义行为.培养正义感.自觉遵守社会规则和程序. n 8.感受社会生活的发展变化.增进关心社会的兴趣和情感.养成亲社会行为. n 教学目标 n 1?引导学生理解市场的分类和市场经济的概念, n 2?引导学生了解我国的基本经济制度, n 3?让学生认识到法制与市场经济的密切关系, n 4?让学生了解决定市场竞争力的主要因素. n ○走进市场 n △市场扫描 n △市场经济 n 小小票证见证历史变迁:计划经济的特殊符号布票.粮票.自行车票.还有各式各样不同年代.不同省市区的油票.糖票.菜票.盐票甚至购书票.粪票--八十年代出生的许多年轻人看来不可思议的老票证.但五十岁左右的人对那些被票证统治的岁月记忆犹新. n ○法制.市场经济的护卫者 n △市场经济是公平经济 n △市场经济是法制经济 n 市场经济是有魂的.它的灵魂就是公平竞.市场经济的诚实守信.童叟无欺.互利互惠等等具体道德原则.都是公平.平等原则的具体体现.反之.市场经济中坑蒙拐骗.弄虚作假.敲诈勒索等行为.都是对公平.平等原则的背离. n ○品质:市场的通行证 n △品质赢得市场 n △诚信支撑市场 n 世贸组织前总干事穆尔曾尖锐地指出.中国加入世贸组织后.从长远看.最缺乏的不是资金.技术和人才.而是信用.以及建立和完善信用体系的机制. 信用是现代市场经济的生命.是企业从事生产经营活动的一个必具要素.有着真金白银般的经济价值. 社会主义市场经济既是竞争经济.也是信用经济.法制经济.良好的社会信用体系是建立和规范市场经济秩序的重要保证.亦是促进经济健康持续发展的先决条件. 【查看更多】
