3.阐述性状与基因间的关系. 能力目标: 尝试通过分析实验现象推导出其所包含的生物学本质. 情感目标 关注转基因技术给人类带来的影响. 教学重点 性状.性状与基因间的关系. 教学难点 性状与基因间的关系. 课时安排 2课时 教学建议一 教学内容 教师活动 学生活动 第1课时 引入 比较P24页图中的动物之间的形态,举出生活中类似的例子. 观察图片 得出结果:猫的家庭成员间有相似也有不同,克隆牛之间十分相似.举例略. 遗传和变异 的概念 遗传和变异的概念. 在生物界是否具有普遍性?举例? 举例略. 性状 在观察遗传和变异是否存在时.观察比较的对象是生物某一方面的特征.即生物的某一性状.举例某些生物在某一方面所表现出的特征? 举例描述生物某一方面的特征. 生物在某一方面所表现出的特征是否相同? 不同即寿命是生物某一性状有不同的表现.也称相对性状. 举例说明:不同. 区别一个性状和相对性状. 生物的性状举例. 观察并描述P25几种生物的性状及相对性状. 观察自己的某些性状的表现. 描述自己的P25页观察与思考2中所述性状表现. 1.所有的性状都能用肉眼观察到吗? 2.性状包括生物哪些方面的特征? 3.两个生物在同一种性状上是否相同?这说明什么? 5.性状都可遗传吗?举例说明? 讨论交流得出答案: 1.否, 2.性状的概念, 3.相对性状, 4.否 教学内容 教师活动 学生活动 第2课时 基因控制性状 为什么父母的许多性状会在我们身上出现?性状由什么控制并通过生殖过程从上代传给下代? 讨论.做出假设:在生殖过程中有能控制性状的物质传递. 介绍转基因超级鼠的实验. 观察转基因超级鼠的实验 分析: 1.实验中研究性状是什么?控制它的是什么? 2.转基因超级鼠的获得.说明什么? 3.生物生殖中传递的是性状还是基因? 讨论交流得出结论. 小结:实验结论 实验结果与假设对照. 练习 P28 教学建议二 第1课时 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2012?娄底)1982年,英国《自然》杂志发表了一篇文章,有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠,也就是把小鼠变成大鼠.转基因鼠比它同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍,体积大一倍.如图是实验过程图:

(1)实验小组培育出超级鼠新品种利用的生物技术叫做
转基因技术
转基因技术

(2)在这项研究中,被研究的性状是
个体体积
个体体积
,控制这个性状的基因是
大鼠生长激素基因
大鼠生长激素基因

(3)转基因超级鼠的获得,说明了性状与基因之间的关系是
基因控制性状
基因控制性状

(4)荷兰一家公司利用这种生物技术培育了转基因牛,这些牛的乳汁中含有人乳铁蛋白,人乳铁蛋白可以抑制消化道细菌感染,在此项工作中,转基因牛扮演“生产车间”的角色称它为
乳腺生物反应器
乳腺生物反应器

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有一种苏云金杆菌能产生杀虫毒素,科学家将控制这一毒素合成的基因成功地转入到烟草中,使得烟草有良好的抗虫作用.试分析:
(1)新培育出的转基因烟草,被导入了外源基因,我们称这类植物为
转基因植物
转基因植物
,其中有抗虫作用的基因是由
苏云金杆菌
苏云金杆菌
提供的.
(2)苏云金杆菌能产生有杀虫作用的毒素,这种毒素的合成由基因控制.当这种基因被转移到烟草内,这种转基因烟草就有抗虫作用,说明生物性状与基因之间的关系是
基因
基因
决定
性状
性状

(3)通过转基因烟草的培育过程,我们可以推断:在生物传宗接代的过程中,传下去的是
控制性状的基因
控制性状的基因

(4)参考上面图示,写出转基因抗虫烟草的培育过程:
科学家在[
]
苏云金杆菌
苏云金杆菌
体内提取[
]
控制合成杀虫毒素的基因
控制合成杀虫毒素的基因
,经过转基因技术导入到[
]
普通烟草
普通烟草
内,从而培育出具抗虫作用的转基因烟草.从图示可以看出,转基因烟草在经过[
]
虫侵害
虫侵害
过程后,
转基因烟草
转基因烟草
具有明显的抗虫优势.

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如图所示,通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多,请回答:
(1)在转基因鼠研究中,被研究的性状是鼠个体的
大小
大小
,控制这个性状的基因是
大鼠的生长激素基因
大鼠的生长激素基因

(2)在生物代代繁衍的过程中,传下去的是
基因
基因
,而不是
性状
性状

(3)性状与基因之间的关系是
基因
基因
决定
性状
性状

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有一种苏云金杆菌能产生杀虫毒素,科学家将控制这一毒素合成的基因成功的转入烟草中,使得烟草有良好的抗虫作用.试分析:
(1)新培育出的转基因烟草,被导入了外源基因,我们称这类植物为
 
,其中有抗虫作用的基因是由
 
提供的.
(2)生物性状与基因之间的关系是
 
决定
 

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如图所示,通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多,请回答:
(1)在转基因鼠研究中,被研究的性状是鼠个体的
大小
大小
,控制这个性状的基因是大鼠
生长激素
生长激素
基因.
(2)在生物代代繁衍的过程中,传下去的是
基因
基因
(填“基因”或“性状”).
(3)性状与基因之间的关系是
基因
基因
决定
性状
性状

(4)实验过程中,把外来基因注入细胞核的设备是
用一根极细的玻璃针(直径1-2微米)
用一根极细的玻璃针(直径1-2微米)
,自然状态下的老鼠受精的部位是
输卵管
输卵管

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同步练习册答案