练习册

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    教师:这是一只小鸟.我们看看小鸟有一些什么特征?再想想这些特征其他生物是不是也具有?请同学们分组讨论. 学生:(拿出课前准备的小标本或实物.对照小鸟找出它们的共同特征.并进行热烈的讨论)小鸟要吃东西.需要营养.人和其他动物也需要营养. 教师:人和动物需要营养.那么植物也需要营养吗? 学生:植物也需要.我们为植物浇水.施肥就是为它们提供营养. 教师:太棒了.请掌声鼓励.生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长.生物还有什么特征呢? 学生:小鸟要呼吸.如果没有氧气会弊死的.人和动物都需要呼吸. 教师:很好!那么植物需要呼吸吗? 学生:要.小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2.这就是菜进行呼吸时放出来的. 教师:对.植物在有光的情况下.光合作用强于呼吸作用.会吸收大量的CO2.释放大量的O2,而在黑暗的环境中正好相反. 学生:小鸟要排废物.人和其他动物也可以通过排尿.排汗.呼吸将废物排出去. 教师:植物吗?植物也出汗.排尿吗?多媒体画面. 画面上一棵小树.点击一片叶子.叶子变黄.叶片飘落下来.同时画外音.“落叶归根.我带着这点废物先走了 . 学生:哇.原来植物是通过落叶.也可以通过呼吸排出废物的呀. 教师:引导学生继续思考.用小鸟举例说明生物还有哪些特征. 学生:小鸟受到惊吓就会飞走.打苍蝇时苍蝇也会飞走.小兔听到声音会逃走. 教师:这些都属于应激性.什么是应激性呢?就是生物对外界刺激作出的反应.有的同学可能要问了.植物有没有呢?请看这就是植物对光刺激作出的反应.向光生长.其实生活中经常见到--如果放在窗台或阳台上的花不经常轻动.就会长成这个样子.多数情况下动物的应激性比较明显.哪位同学还能举出植物应激性的例子? 学生:含羞草的叶子被碰到后.会合起来. 教师:非常好!生物体还有哪些特征呢? 学生1:小鸟会生蛋.蛋可以孵化出新的生命.生物体可以繁殖的. 学生2:还有生物体都可以长大的. 教师:对.生物体能够由小长大.当生物体长到一定的时候.就开始繁殖下一代.但是不同的生物繁殖的方式不同.有的植物产生种子进行繁殖.而有的植物却利用根.茎.叶进行繁殖.鸟类产卵繁殖后代.哺乳动物通过产仔繁殖下一代.虽然方式不同.但是生物体生生不息地生存下来.正是生物体具有生长繁殖的特性. 教师:接着启发学生思考:生物还有哪些书上没有说到的特征. 学生讨论后回答. 学生1:生物都有一定的寿命.都会死亡. 学生2:生物还能够进化. 学生3:生物还能够进行遗传变异. 学生4:除病毒外生物体都是由细胞构成的. 教师:从同学们的叙述中我们看到了生物还有许多特征.只要我们留心观察.就会发现许多有趣的现象.就能提出许多的问题.我们就会从中受益无穷. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    一场暴雨后，小勇在校园里的一棵树下捡到一只羽毛还没长全的不知名小鸟，他决定把小鸟先养大再放生．通过观察，小勇断定这是一只（　　）

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    一场暴雨后，小勇在校园里的一棵树下捡到一只羽毛还没长全的不知名小鸟，他决定把小鸟先养大再放生．通过观察，小勇断定这是一只（ ）
    A．候鸟
    B．留鸟
    C．晚成鸟
    D．早成鸟

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    一场暴雨后，小勇在校园里的一棵树下捡到一只羽毛还没长全的不知名小鸟，他决定把小鸟先养大再放生．通过观察，小勇断定这是一只


    1. A.
      候鸟
    2. B.
      留鸟
    3. C.
      晚成鸟
    4. D.
      早成鸟

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    李华有耳垂，母亲也有耳垂，但李华的两个姐妹无耳垂，请回答下列问题。
    （1）耳垂特征在遗传学上称为               。
    （2）李华母亲有耳垂，他也有耳垂，这是一种            现象；李华母亲有耳垂，他的两个姐妹无耳垂，这是一种           现象。
    （3）李华体细胞的染色体数是46条，那么他母亲通过配子给他   条染色体。

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    李华有耳垂，母亲也有耳垂，但李华的两个姐妹无耳垂，请回答下列问题。
    （1）耳垂特征在遗传学上称为               。
    （2）李华母亲有耳垂，他也有耳垂，这是一种            现象；李华母亲有耳垂，他的两个姐妹无耳垂，这是一种           现象。
    （3）李华体细胞的染色体数是46条，那么他母亲通过配子给他   条染色体。

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