为探究土壤中的微生物是否对淀粉有分解作用，某校研究性学习小组准备了以下实验材料和用具，请补充完成下列各步．
（一）实验材料和用具：
（1）土壤浸出液：将取自花盆的土壤放入垫有厚纱布的烧杯中，加蒸馏水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出，将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用；
（2）烧杯2个、淀粉糊、蒸馏水、碘液、量筒等．
（二）实验步骤：下面写出了实验的部分步骤，请你完成后面的步骤．
（1）取两个烧杯，编号为A、B，分别加入．再在A烧杯中加入30mL作实验组，B烧杯中加入作对照组．
（2）在室温下放置若干天（一段时间）后，分别向A、B烧杯中加入等量碘液．
（3）．

棉花是我市重要的经济作物之一．市农业局科技人员对棉花的种植与管理技术给出了以下建议：
①施基肥；播种前施足底肥，农家肥（由秸杆落叶、动物尿粪等形成）和化肥相结合．
②播种．条播，每亩需毛籽种子10～12斤；点播或穴播，毛籽每穴3-5粒．
③地膜覆盖．覆盖地膜时，地膜要与地面紧密接触．
④合理密植．既要保证一定的母株数，又要确保棉田通风透光以利结桃．  
⑤间作套种．在棉花生长前期，可以选择短季春栽萝卜品种进行套种．  
⑥中耕除草，适时追肥．在不同生长期追加含氮磷钾等的肥料．
⑦适时打顶．在一定的生长期进行“打顶”，即摘除顶芽．
请分析回答：
（1）施用农家肥可以增加棉田中二氧化碳的浓度，增强光合作用效率，提高棉花产量．二氧化碳浓度增加的原因．
（2）棉花播种期间要进行地膜覆盖，目的是维持种子萌发时所需要的．
（3）在不同生长期适时追加不同的肥料，保证棉花正常生长，说明．
（4）合理密植和棉田间作套种的目的都是，适时中耕松土有利于棉花生长的原因是．
（5）棉桃成熟期，植株吸收的水分主要用于．

（2013?利川市模拟）我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题（提示：二氧化碳用CO₂表示）：

（1）当甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时，植物光合作用强度 呼吸作用强度．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗时，甲处测到的二氧化碳浓度高于乙处，原因是．
（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO₂量下降；光照强度与甲处CO₂量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度．
（4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物同样会使空气变污浊．根据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是．

阅读资料，回答问题
“绿洲与蚂蚁”
1890年，慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”，“绿洲”外树木的针叶全被松毛虫吞噬，当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却未被注意．70年后，一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜：是六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”．他发现：一窝森林小蚂蚁可达300万只，可守护方圆100平方米的“领地”，每天最多可消灭害虫十万条．蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍，促进了植物的生长，小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子，并消灭危害植物幼芽的食根虫，于是禽鸟和小兽就有了乐园．
（1）在这片“绿洲”上，蚂蚁在此生态系统中扮演了者的角色，这说明动物是生态系统中结构不可缺少的组成部分，对维持起了重要的作用．
（2）写出有蚂蚁参与的一条食物链．
（3）若捕杀这六窝蚂蚁，这个“绿洲”生态系统结果会．
（4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上万倍”，就会“促进了植物的生长”．这里的微生物主要是指，它们能将土壤中的分解成，提供给绿色植物进行作用再利用，从而促进了自然界的．

（2010?东营二模）棉花是我市重要的经济作物之一，市农业局科技人员对棉花的种植与管理技术给出了以下建议：
①施基肥．播种前施足底肥，农家肥（由秸杆落叶、动物尿粪等形成）和化肥结合．
②播种．条播，每亩需毛籽种子10-12斤；点播或穴播，毛籽每穴3-5粒．
③地膜覆盖．覆盖地膜时，地膜要与地面紧密接触．
④合理密植．即要保证一定的母株数，又要确保棉田通风透光以利结桃．
⑤间作套种．在棉花生长前期，可以选择短季春栽萝卜品种进行套种．
⑥中耕除草，适时追肥．在不同生长期分别追加含氮磷钾等的肥料．
⑦适时打顶．在一定的生长期进行“打顶”，即摘除顶芽．
请分析回答：
（1）施用农家肥可以增加棉田中二氧化碳的含量，增强光合作用效率，提高棉花产量．二氧化碳含量增加的原因是．
（2）棉花播种期间要进行地膜覆盖，目的是维持种子萌发时所需要的．
（3）在不同生长期适时追加含氮磷钾等的肥料，才能保证棉花正常生长，这说明．
（4）合理密植和棉田间作套种的目的都是．
（5）适时中耕松土有利于棉花生长的原因是．
（6）适时“打顶”的意义是．
（7）棉桃成熟期，棉花植株吸收的水分主要用于．