菜青虫卵的采集和隔离饲养.并做好记录. 具体操作是:菜青虫卵的采集由学校生物实验员与学生代表共同完成.饲养地点统一在生物实验室.每个班分成6-8个小组.每个小组设组长1名.统一管理.每个学生依记录表做好观察记录. 预计课时: 1节课 教学设计: 教学内容 学生活动及预期效果 教师活动 研究一种动物的行为 课前学生分小组进行菜青虫卵的采集和隔离饲养.并做好记录. 对学生进行观察的方法指导.组织学生进行合作学习 区分先天性行为和学习行为 1.先天性行为的概念与特点 首先.1-2个小组派代表向全体同学汇报本组的研究结果和体会.其他小组根据本组获得的不同结果或体会给予补充.从而概括出先天性行为的概念与特点. 引导学生积极发言.并组织其他同学认真听取汇报.在学生回答问题的过程中注意激励学生.并进行积极的评价. 2.后天性行为的概念与特点. 举例拓展. 然后.由学生根据自身生活经验.进行动物先天性行为的举例.并分小组将举例写在透明胶片上.以便在幻灯机上展示. 概括出后天性行为的概念与特点. 引导学生积极发言和上台展示.并组织其他同学认真听课.在学生回答问题的过程中注意激励学生.并进行积极的评价. 此时.在学生的举例中估计会出现动物后天性行为的例子.如果没有这种例子.教师可以设问的方式引出如“小狗见主人摇尾巴 .教师紧紧抓住这些例子引发学生思考.概括出后天性行为的概念与特点.之后.教师将教材上5则资料图片通过实物投影展示给学生.落实这5则资料所属行为. 3.两种行为对动物维持生存的意义. 学习的重要性 分小组讨论两个问题:1.先天性行为和学习行为对动物维持生存有什么意义?2.先天性行为有哪些局限性?讨论之后.各小组派代表发言.通过讨论和教师引导.不仅使学生区分动物的这两种行为.还引导学生认同人类学习与自身学习的重要性.对学生进行学习态度的引导和强化.(动物的先天性行为往往事一些简单的.出生时就必不可少的行为.而学习行为则是动物不断适应多变环境.得以更好的生存和繁衍的重要保证.学习的行为越多就越能适应复杂多变的环境.其实人也不例外.) 巡视.并旁听学生的讨论.参与学生讨论.注意引导学生思考.并给予学生积极的评价. 引导学生积极发言.并组织其他同学认真听取同学发言.在学生回答问题的过程中注意激励学生.并进行积极的评价. 引导学生认同人类学习与自身学习的重要性.对学生进行学习态度的引导和强化. 课堂小结 内容的小结 情感态度价值观的渗透 附: 菜青虫卵的采集和隔离饲养记录表 班级 姓名 第 组 菜青虫卵的来源 试验组所用材料 对照组所用材料 观察具体时间 天气 实验组现象 对照组现象 备注 1. 2. 3. 结论 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

下面是菜青虫的取食行为的探究实验,请回答问题.
(1)菜粉蝶是菜青虫的
成虫
成虫

(2)探究菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?
①你的假设是
菜青虫总是取食十字花科植物这一行为是先天性行为
菜青虫总是取食十字花科植物这一行为是先天性行为

②寻找有菜青虫卵的叶片.
③找到菜青虫的卵后,将菜青虫的卵隔离孵化发育幼虫隔离饲养,从卵开始隔离的目的是说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是
先天形成的
先天形成的
,还是后天习得的行为.
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组,和几种其他植物的叶片(如芹菜、莴笋叶等)为乙组,看菜青虫更趋向哪儿取食.这一步骤中,实验组叶是
甲组叶
甲组叶
,对照组叶是
乙组叶
乙组叶

⑤结论是
菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为
菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为

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下面是菜青虫的取食行为的探究实验,请回答问题.
探究菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?
①你的假设是
 

②寻找有菜青虫卵的叶片.
③找到菜青虫的卵后,将菜青虫的卵隔离孵化发育幼虫隔离饲养,从卵开始隔离的目的是明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是
 
,还是后天习得的行为.
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组,和几种其他植物的叶片(如芹菜、莴笋叶等)为乙组,看菜青虫更趋向哪儿取食.这一步骤中,实验组叶是
 
,对照组叶是
 
.(填甲或乙)
⑤结论是
 

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实验探究:
背景:在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的叶上,常能看到一些深绿色的小肉虫,这就是菜青虫,它是危害十字花科蔬菜的重要害虫.
提出问题:
菜青虫取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?
菜青虫取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?

作出假设:菜青虫取食十字花科植物,这一行为是先天性行为.
设计实验:
(1)寻找有菜青虫卵的叶片.
(2)找到菜青虫的卵后将菜青虫的卵做隔离饲养.
(3)准备几种十字花科植物的叶片和几种其他植物的叶片,如芹菜叶、菠菜叶等,看看菜青虫更趋向取食何种食物.
在这一步中作为实验组的叶片是
几种其他植物的
几种其他植物的
叶片,对照组的叶片是
几种十字花科植物的叶片
几种十字花科植物的叶片

预期结果是;爬向
十字花科植物
十字花科植物
叶片的菜青虫数量多.
结论是:
菜青虫取食十字花科植物,这一行为是先天性行为.
菜青虫取食十字花科植物,这一行为是先天性行为.

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某生物兴趣小组探究菜青虫的取食行为,其操作过程如下:从十字花科植物中找到有菜青虫卵的叶片,然后将虫卵隔离饲养,在适宜的条件下孵化成幼虫.在一个硬纸盒的一端放置一些芹菜叶,另一端放置一些白菜叶,将菜青虫放在硬纸盒的中间,观察菜青虫趋向于哪一端取食.回答下列问题.
(1)实验中要准备两种不同植物叶目的是:
设置对照实验
设置对照实验

(2)实验的变量是:
不同植物的叶
不同植物的叶

(3)用来进行实验的白菜叶和芹菜叶的大小、颜色和鲜嫩度应该
相同
相同

(4)实验中不能只放一只菜青虫,是为了
减小实验误差
减小实验误差

(5)如果菜青虫更趋向于取食白菜叶,说明这一行为属于
先天性
先天性
行为.

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在做《探究菜青-虫的取食行为》的实验时,对新采集来的用于实验的菜青虫卵孵出的幼虫要进行隔离饲养的原因是(  )
A、提高菜青虫卵的孵化率B、观察菜青虫的取食行为是先天性行为还是后天性习得的行为C、改善菜青虫的生存环境D、保证实验用的菜青虫的数量

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同步练习册答案