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    4．对于生态系统营养结构的教学.可以引导学生首先从分析生态系统各成分之间的关系入手研究.生态系统内部最重要的联系是生物之间的营养联系.由此引出食物链的概念.阐明食物链是生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系.然后引导学生观察教材“温带草原生态系统的食物网简图 .一方面观察食物链之间彼此相互交错连结的复杂营养关系.引出食物网的概念.另一方面让学生观察图中有多少条食物链.并列举出最长及最短的食物链.由此来强化对食物链和食物网概念的理解. 对于营养级的教学内容.教师引导学生注意生态系统的每一条食物链都包括几个环节.同一环节上所有生物的总和.可作为一个营养级.然后以一条食物链为例.分析该食物链上各个环节的生物属于哪一营养级,再引入食物网中判断某种生物所处的营养级.使学生认识到有些生物可以同时占有几个营养级别,同时指出一条食物链的营养级一般不超过五个.为后面生态系统功能的教学打下一个伏笔. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2009?成都）生态系统营养结构的基础是（　　）

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    （2007?滨州）某校学生要开展设计制作小生态瓶活动，你认为评价其设计制作水平的主要标准是（　　）

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    某校学生要开展设计制作小生态瓶活动，你认为评价其设计制作水平的主要标准是

    A、生态系统存活时间的长短            B、生态系统营养结构的复杂程度

    C、生态系统有机物积累的速度          D、生态系统的成分是否正确

     

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    某校学生要开展设计制作小生态瓶活动，你认为评价其设计制作水平的主要标准是

    A．生态系统存活时间的长短B．生态系统营养结构的复杂程度
    C．生态系统有机物积累的速度D．生态系统的成分是否正确

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    生态系统营养结构的基础是（ ）
    A．食物链和食物网
    B．生产者和分解者
    C．物质和能量
    D．光合作用和呼吸作用

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