教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境.激发兴趣 1.播放研究小组采访张家港凤凰镇生态农庄时所摄的录像(主要场景是桃树及桃园鸡). 2.请学生讨论录像中哪些场景与我们平时常见的农业场景不同? 1.学生观看录像. 2.小组讨论.积极思考并回答(成片的桃树.桃园里养鸡.桃树下还种着蔬菜). 1.让学生走出校园.通过了解自己生活的家乡.激发学生的学习兴趣.让学生充满自信.精神饱满的参与到学习中来. 2.培养观察比较能力.自主探究和表达能力. 学生汇报交流活动 1. 展示图片资料. 2. 请研究小组来介绍图片所反映的内容. 3. 通过交流.引导学生从中了解生态农业的内涵. 1. 研究小组把课前所收集到的一些资料进行整理加工后进行交流.给图片进行诠释. 2. 通过交流和老师的指导.从中领悟生态农业的内涵. 1. 通过课前的资料收集.让学生学会如何收集.整理.筛选.归纳的能力.培养学生的信息技术素养. 2. 培养学生大胆表达交流的能力. 3. 实现资源共享学生围绕主题讨论活动 1.总结:以上图片资料展示的是人们在传统农业的基础上结合科学的方法加以改进.开发.使之成为高产.优质.高效与可持续发展的现代化农业生产体系.称为生态农业. 2.引导学生讨论.生态农业与传统农业相比具备哪些明显优势. 3.归纳总结. 1.学生了解生态系统的概念. 2.学生展开讨论.以小组为单位交流. 3.归纳总结. 通过小组讨论.让学生学会合作学习.在交流中取长补短.共同提高.共同进步. 学生观看录像和图片.进行对比活动 1. 播放学生拍摄的张家港市的市容市貌(梁丰生态园.暨阳湖公园.步行街.时代广场等). 2. 展示张家港市八十年代时期的市容市貌照片. 3. 引导学生进行对比.从中了解生态城市的具体内涵. 1.学生课前进行选景拍摄和从网上或图书上下载图片. 2.学生观看录像和照片.进行新旧对比讨论.表达交流.从中了解生态城市的具体内涵. 1. 让学生学会从自己的身边发现捕获相关资料和知识.学会用实践佐证理论. 2. 通过新旧市容的对比.培养学生热爱家乡.爱护家园.珍惜现在的高尚情操. 学生汇报交流活动 1.以搬迁新校为抓手.了解校园绿化规划时应遵循的原则.请两组研究小组分别作交流(一组是从网上资料.一组是采访园林局相关专业人士所得资料). 1.学生课前开展研究性学习活动.从不同渠道获取相关信息.并从中学习对资料的处理和加工. 2.汇报交流表达. 1.以与学生密切相连.朝夕与共的校园设计为例.加强学生体验. 2.让学生懂得可从理论上和实践中等不同方面获取相关知识.感受知识来源的广泛性学生研讨点评活动 1.以所学知识为铺垫.让学生对课前各研究小组设计好的校园绿化方案进行研讨.点评.提出修改意见. 1.学生以各小组为单位.按顺序先就自己的设计方案作个介绍.然后以下一组评上一组的方式进行点评.提出修改意见. 1.让学生动手尝试.感知学以致用的快感. 2.让学生互评.培养学生的分析鉴赏能力. 学生交流体会活动 1.通过组织开展这次研究性学习.让学生感受到了这种学习方式.让学生谈谈他们的心得体会. 1.学生改变了原有的学习方式.经历和感受到了研究性学习的过程.从中得到了很多所思所想.进行交流共享. 1.让学生尝试后进行反思.让反思促进学生进一步的思考与提升. 【查看更多】

下列职业从业者所处的工作环境中，最容易导致发生咽炎的是（　　）

A．街上工作的警察

B．从事软件开发的科技成员

C．在高等院校教学的教师

D．从事绿化管理的园林工人

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前年在全球范围爆发了甲型H1N1流感．甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型H1N1流感病毒，与以往或目前的季节性流感病毒不同，该病毒毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片段．人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人传染人．
（1）从传染病流行的三个基本环节看，甲型H1N1流感患者属于

传染源

；从传染病的预防措施看，对患者进行隔离的目的是

控制传染源

；对患者的衣物、住所房间及相关场所喷洒消毒药的目的是

切断传播途径

；阻止健康人群与患者接触，健康人要保持良好卫生习惯，包括睡眠充足、注意饮食卫生和坚持锻炼的目的是

保护易感人群

．
（2）政府免费给医生、教师、学生等人群接种甲型H1N1流感疫苗是预防甲型H1N1流感的有效方法．从免疫角度分析，所注射的甲型H1N1流感疫苗相当于

抗原

，接种到人体后，人体内会产生相应的

抗体

，从而对甲型H1N1流感病毒起到免疫作用．这种免疫属

计划

免疫．

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条件反射不同于非条件反射的特点是

[　　]

①先天性反射

②后天性反射

③可以消退

④不会消退

⑤低级神经活动

⑥高级神经活动

A．②③⑥

B．①④⑤

C．①③⑤

D．②④⑥

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前年在全球范围爆发了甲型H1N1流感．甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型H1N1流感病毒，与以往或目前的季节性流感病毒不同，该病毒毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片段．人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人传染人．
（1）从传染病流行的三个基本环节看，甲型H1N1流感患者属于；从传染病的预防措施看，对患者进行隔离的目的是；对患者的衣物、住所房间及相关场所喷洒消毒药的目的是；阻止健康人群与患者接触，健康人要保持良好卫生习惯，包括睡眠充足、注意饮食卫生和坚持锻炼的目的是．
（2）政府免费给医生、教师、学生等人群接种甲型H1N1流感疫苗是预防甲型H1N1流感的有效方法．从免疫角度分析，所注射的甲型H1N1流感疫苗相当于，接种到人体后，人体内会产生相应的，从而对甲型H1N1流感病毒起到免疫作用．这种免疫属免疫．

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前年在全球范围爆发了甲型H1N1流感．甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型H1N1流感病毒，与以往或目前的季节性流感病毒不同，该病毒毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片段．人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人传染人．
（1）从传染病流行的三个基本环节看，甲型H1N1流感患者属于；从传染病的预防措施看，对患者进行隔离的目的是；对患者的衣物、住所房间及相关场所喷洒消毒药的目的是；阻止健康人群与患者接触，健康人要保持良好卫生习惯，包括睡眠充足、注意饮食卫生和坚持锻炼的目的是．
（2）政府免费给医生、教师、学生等人群接种甲型H1N1流感疫苗是预防甲型H1N1流感的有效方法．从免疫角度分析，所注射的甲型H1N1流感疫苗相当于，接种到人体后，人体内会产生相应的，从而对甲型H1N1流感病毒起到免疫作用．这种免疫属免疫．

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