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    根据这一课题的目标和内容.本节课设定为开放后汇总的教学方式.教师从学生认识规律出发.充分挖掘自己生活的家乡的现实资源.网络资源和课程资源.开展研究性学习.创设生物实践环境.大胆地进行探索和尝试.通过学生自身的“亲历-体验-感悟-交流-尝试-互评-提升-反思 的过程.使教与学融合在一起.把新课程理念紧紧渗透到教学的各个环节.使教材“活起来了 ,学生“动起来了 . 2.在活动中.同学们表现出强烈的探究兴趣.问题意识,人人主动积极地参与其中.表现出强烈的参与意识和合作意识.这些是以前课堂上没有过的.甚至一些平时在学习上不很主动的学生都能积极主动工作.从选题的确定.研究的方法.走向社会采风和采访.资料的搜集整理到成果的交流和结论的形成.都是学生自主进行.我们以前的教学模式使我们低估和压抑了我们学生的积极性和能力.讨论中学生又产生了许多新的想法.这也是研究意识与创新思维的觉醒. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：
    （1）小常识：一朵花中最重要的两个结构是
    雄蕊
    雄蕊
    和
    雌蕊
    雌蕊
    ．
    （2）图中是花粉管，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成受精作用．受精作用一经完成，
    子房
    子房
    将发育成果实，
    胚珠
    胚珠
    发育成种子，受精卵发育成
    胚
    胚
    ．

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    如图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：
    （1）花药成熟后会自然裂开，散发出[1]
    花粉
    花粉
    ，花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做
    传粉
    传粉
    ．
    （2）图中2是
    花粉管
    花粉管
    ，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成受精作用．这一作用完成后，子房继续发育成
    果实
    果实
    ．
    （3）有的花并不结果．如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，其原因是
    这些植物的花分为雄花和雌花，雄花是不会结果的
    这些植物的花分为雄花和雌花，雄花是不会结果的
    ．

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    如图是一朵花的主要部分以及传粉后的变化情况示意图，回答问题．
    （1）在花的结构中
    花蕊
    花蕊
    与果实和种子形成有关．
    （2）图中1所指的是
    花粉
    花粉
    ，它是在
    花药
    花药
    里产生的．
    （3）图中4是
    花粉管
    花粉管
    ，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花完成
    受精
    受精
    作用．这一作用一经完成，
    子房
    子房
    将发育成果实．其中
    子房壁
    子房壁
    发育成果皮；子房里
    胚珠
    胚珠
    发育成种子；胚珠里面的
    受精卵
    受精卵
    发育成胚．

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    下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：

    （1）小常识：一朵花中最重要的两个结构是___________和___________。

    （2）图中4是花粉管，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成受精作用。受精作用一经完成，___________将发育成果实，___________发育成种子，受精卵发育成___________。

     

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    下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：

    （1）小常识：一朵花中最重要的两个结构是___________和___________。
    （2）图中4是花粉管，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成受精作用。受精作用一经完成，___________将发育成果实，___________发育成种子，受精卵发育成___________。

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