阅读资料，回答问题：

滥用抗生素的后果

　　中国已成为世界上滥用抗生素最为严重的国家之一，每年有8万人死于抗生素滥用。抗生素的副作用会使身体器官受损，而且滥用抗生素将会破坏体内的正常菌群，使病菌耐药性增强而导致疾病无药可治。

　　有一部分人把抗生素当作消炎药。北京解放军304医院呼吸科主任文仲光提醒患者,使用抗生素消除炎症时，一定要遵从临床医生的诊断，以保证对症下药。他曾遇到过这样两个痛例：一位20岁的女青年因感冒咽喉发炎，当地医院用各种高档抗生素治疗不仅不见好转，患者体温反升高到40℃且持续不退，进而出现意识模糊，浑身起满皮疹，被急送304医院抢救，经检查诊断为“滥用抗生素引发的药物热”。文仲光只给该女青年输了一些葡萄糖即使其康复出院。还有一位支气管哮喘男性患者在一家医院使用大剂量的广谱抗生素和激素，引发肺部毛霉菌感染。送304医院后，医生给他停用广谱抗生素，减少激素，并有针对性地使用抗真菌药，也很快痊愈。

　　谈起这两个病例，文仲光认为，目前，临床使用抗生素存在不少误区。许多人包括相当部分的医生将抗生素等同于消炎药，误以为抗生素可以治疗一切炎症。实际上抗生素仅适用于由细茵引起的炎症，而对病毒性感冒或哮喘病人的变态反应性炎症等由病毒引起的炎症没有效。如果对过敏性炎症等非病原茵感染所引起的无菌性炎症也采用抗生素治疗，药物进入体内后就会敌我不分，滥杀无辜，压抑和杀灭人体内有益的菌群，引起茵群失调，不但无益反而有害。使用抗生素的过程就是培养耐药菌的过程，不当使用抗生素会使耐药菌繁殖成人体优势菌群，引起贮菌库定植抵抗力的下降和耐药菌株异位迁移，造成内源性感染，招致其他疾病的发生。他提醒人们，日常生活中经常发生的局部软组织的淤血、红肿、疼痛，过敏反应引起的接触性皮炎、药物性皮炎以及病毒引起的炎症等，都不宜使用抗生素来进行治疗。

　　调查目的：

　　(1)查寻抗生素的相关资料以及人们的使用方法。

　　(2)了解生活中人们对抗生素使用的认识，掌握正确的使用方法。

　　调查方法：

　　本次调查以小组为单位，分工：一部分人去收集相关资料，包括常用抗生素类药的说明书;一部分人在课外调查不同家庭、不同背景、不同工作的人们对抗生素使用的认识及使用方法。

　　提示：

　　(1)作好调查方案。

　　(2)对调查结果进行分析。

　　讨论：

　　(1)常用的抗生素有哪些?它们主要杀死或抑制哪些细菌?

　　(2)归纳抗生素对人体的副作用有哪些?

　　(3)滥用抗生素有哪些严重的后果，特别是针对青少年来说，有哪些后遗症?

阅读以下资料，分析并回答问题：
我国政府2005年向国际社会承诺到2012年全面实现消除麻疹．为加速我国消除麻疹进程，卫生部与国家发改委、教育部等五部委联合下发了《2010-2012年全国消除麻疹行动方案》，明确了近3年消除麻疹的工作目标．同时决定2010年9月在全国范围内开展适龄儿童麻疹强化免疫活动．
北京市始终坚持建立人群的免疫屏障是消除麻疹的最基本条件，近十年来，本市常住人口适龄儿童麻疹免疫接种率始终保持在99%以上，是全国接种率较高的省市之一．由于受周边省市麻疹高发、流动人口大量增加等因素影响，北京市麻疹发病率在全国仍处于较高水平，距离实现消除麻疹目标还有较大距离．按照国家五部委的统一部署和要求，我市定于2010年9月11-20日，集中10天对在北京市行政区域内的全部8月龄-14岁的中国籍儿童进行集中接种．截至今年9月29日18时，北京市共接种强化免疫麻疹疫苗160万人，接种率96.0%，接报疑似预防接种异常反应370例，异常反应报告发生率为9.44/10万，低于目前世界卫生组织提供的预防接种异常反应报告发生率水平．本次接种任务实现了预定目标．
麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要症状有发热、上呼吸道炎、眼结膜炎等，而以皮肤出现红色斑丘疹和颊粘膜上有麻疹粘膜斑为其特征．本病传染性极强，在人口密集而未普种疫苗的地区易发生流行，约2～3年发生一次大流行．我国自1965年，开始普种麻疹减毒活疫苗后，已控制了大流行．
麻疹病毒呈球形，直径只有100-250纳米．在外界环境中抵抗力不强，对干燥、日光、高温和一般消毒剂都没有抵抗力．在阳光下或空气流通环境中半小时就失去活力；在室温下仅存活2小时，56℃时30分钟即被破坏．能耐寒不怕冻，4℃可存活5个月，零下15℃能存活5年．所以总是冬春季节出来发作．
麻疹患者从接触麻疹病毒后7天至出疹后5天均有传染性，病毒存在于眼结膜、鼻、口、咽和气管等分泌物中，通过喷嚏、咳嗽和说话等由飞沫传播．该病传染性极强，易感者接触后90%以上均发病，1～5岁小儿发病率最高．麻疹减毒活疫苗使用后，发病率已下降，但因免疫力不持久，故发病年龄后移．目前发病者在未接受疫苗的学龄前儿童、免疫失败的十几岁儿童和青年人中多见，甚至可形成社区内的流行．
提高人群免疫力是预防麻疹的关键，故对易感人群实施计划免疫十分重要．易感者都应接种麻疹减毒活疫苗．初种年龄不宜小于8个月，因恐来自母体的抗体中和疫苗病毒，使之失效．我国目前定于8个月时初种，4岁时加强一次．国外主张在15个月时初次接种更为保险，并认为在l岁以内接种者，应于1年后加强一次．疫苗应保存在2-10℃暗处，每次皮下注射0.2ml，1次即可．各年龄剂量相同，于麻疹流行季节前一个月接种最好．易感者在接触麻疹病人后2日内，若应急接种麻疹疫苗，仍可防止发病或减轻病情．流行时易感者80%接种疫苗，可于2周内控制流行．接种疫苗后反应轻微，5-14日后可有低热数日，偶见稀疏淡红皮疹．
发现麻疹病人应立即做疫情报告，对病人应严密隔离，对接触者隔离检疫3周．在麻疹流行期间，要注意开窗通风，勤洗手，注意个人卫生．集体机构加强晨间检查，对可疑者应隔离观察．流行期间托儿所、幼儿园等儿童机构应暂停接送和接收易感儿入所．
（1）麻疹的病原体是______，主要通过______传播．
（2）麻疹病人是麻疹流行的三个环节中的______，对病人进行隔离治疗，是预防传染病______方面的措施．
（3）在麻疹流行期间，要注意开窗通风，是预防传染病______方面的措施．
（4）对易感人群实施计划免疫，接种疫苗，是预防传染病______方面的措施．
（5）接种麻疹疫苗获得的免疫属于______（自然、人工）免疫；得过麻疹的人以后不再得麻疹，这属于_______（自然、人工）免疫．

悟成长之美：读《音乐学院的坐位》完成后面的答题。（12分）
音乐学院的座位（节选）
意大利摩德纳市音乐学院有一件有意思的现象，那就是每周六下午第一节课下课后，声乐班学生们会拼命地从北侧的教学楼向南方的校区跑去。原来，每天下午的第二节课，是由意大利著名的声乐大师波拉先生亲自教授的，而校方却在课程安排上出了一点小问题。在抢座位的学生里，有个小胖子最引人注意，因为他总是被甩在所有人的身后。这个被同学们称作卢齐的19岁小胖子，尽管拼尽了全力，还是像一辆缺少燃料的坦克，一边擦着满脸的热汗，一边挪着沉重的脚步，勉强追赶着大家。 
后来，为了能抢上好座位，小卢奇在第一节上到一半的时候，就开始心不在焉地收拾好书本，趴在桌子上养精蓄锐，根本没心思听课。下课铃声响起的刹那，他拼尽全力抢在老师之前飞奔而去。尽管如此，他还是没有抢到好座位。因为每次都费尽心机去抢座位，第一节课也基本上没听进去，而且每次跑到南校区的教室后，他也累得气喘吁吁，加上座位位置不好，更没心情听讲了。卢奇忽然意识到了问题的严重性。  
卢奇越来越感到这样抢座位得不偿失。他分析了一下自己的情况，觉得自己减肥也不可能有太大的效果，想抢到好座位也不太可能。想明白了这点之后，他反而放松了下来。既然自己没有能力改变未来的情况，那么为何不做好当下的事情？反正也抢不到好座位，卢奇干脆静下心来好好听课。等到同学们飞奔而出的时候，他则慢条斯理地走出去，一边思考着下一节课自己学习的重点，一边和匆匆而过做着鬼脸的同学们打招呼。因为自己座位不好，卢奇在大师的课上比谁都用心聆听，也因为自己在路上已经为第2节课做好了准备，学习的效率提高了。 
5年的音乐学习飞逝而过。他已经是全学院最出色的学生，大师的课堂上甚至有他专门的座位。而这一切，都是靠他自己的努力赢得的。 
1971年，参加阿基莱·佩里国际声乐比赛的选手们被告知，首相要来观看决赛。知道这一消息的选手们都在后台兴奋地猜测着谁会引起首相的注意。这时，组委会负责人发现最胖的那个参赛选手独自躲在一边继续练习着发音。负责人好奇地和这个年轻人攀谈起来，问他为什么不像其他人那么兴奋。年轻人向负责人讲述了自己在音乐学院抢座位的趣事，笑着告诉他：“我也非常紧张好奇，不过，未来还未发生，与其过度地关注分散了精力，不如做好手头的工作。现在的一切，将决定未来的结果。”因为这番话，负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里。 
当天晚上，这个年轻人因成功演唱歌剧《波希米亚人》主角鲁道夫的咏叹调，荣获一等奖。从此之后，25岁的卢奇一步步地踏上了大师之路。如今，他被公认是有史以来最伟大的高音之王。人们也渐渐地熟悉了他的全名——卢奇诺·帕瓦罗蒂。  
用心改变可以改变的，坦然接受不能改变的。与其为下一刻不确定的未来而焦虑，不如专注经营好当下。我们无法掌控生命，却可以把握自己对生命的态度。对待当下生活的态度，便决定了你人生的高度。
【小题1】、题目是文章的眼睛，你能从本文的题目“音乐学院的坐位”中窥测到文章的哪些相关信息？（至少写3条）（3分）
【小题2】、美国诗人朗费罗说：“不要叹息过去，……A要明智地改善现在，要以不忧不惧的坚定意志，投入到B扑朔迷离的未来。”这诗句好像就是针对卢奇的成长经历说的。请你阅读全文找出文中与A、B句相照应的语言信息加以印证。（2分）
【小题3】、文中划线句“负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里”，结合文段内容，请简要概括其原因。（2分）
【小题4】、作者花了不少的篇幅写“卢奇抢座位”的心路历程，这对刻画人物有什么作用？请简要分析。(3分)
【小题5】、结合文章内容及学习生活实际说说你对文章最后一句“对待当下生活的态度，便决定了你人生的高度。”的理解。（2分）