教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 观察:绿色开花植物体的结构层次 [展示]:一株花生植物株的图片. [提问]:你能说出右图的花生由哪几部分组成吗? [讲述]:同学们观察到的组成花生植株的花.叶.根.果实等部分.就属于一种新的结构层次--器官.多细胞植物体大多是由多种器官组成的. [提出问题]:什么是器官?器官是怎样构成的?让我们共同探究多细胞生物体的组成. [出示]:一株番茄的图片. [观察思考]:你看到了番茄的哪些器官?请按照从 回答:花.叶.根.茎花生果实. 产生疑问.激发兴趣. 以小组为单位观察讨论. 教学内容 教师活动 学生活动 多细胞植物体的组成 下到上的顺序逐一说出来.是否还有直接看不到的器官?实际共有几种器官? [小结]:绿色开花植物由根.茎.叶.花.果实和种子六种器官组成. [提问]:器官又是怎样构成的呢? [观察]:按照由表及里的顺序观察番茄果实. [思考]:番茄果实的表层是什么?它有什么作用?应当属于何种组织?其内部又有些什么?各起什么作用?分别属于什么组织? [讲述]:不同的组织按照一定的次序组合起来.形成具有一定功能的结构.叫做器官. [出示]:油菜植株的图片.要求写6种器官的名称. [提问]:绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢? 根--吸收土壤中的水分和无机盐, 茎--把根和叶连接起来.向上输送根吸收的水分和无机盐.向下输送叶制造的有机物. 叶--接受阳光照射.光合作用.制造出有机物. 花--凋谢后形成果实 果实--体内产生种子 种子--长出新的幼苗 [归纳]:请你归纳出绿色开花植物的结构层次. [播放FLASH]:多细胞植物的结构层次. 直接看不到的有花.种子.实际共有6种器官. 切开番茄果实时注意安全. 回忆有关植物组织的知识.认为果实的表层是保护组织.具有保护作用,其内部有果肉.属于营养组织. 认同器官由组织构成. 借助填图题巩固刚学的知识. 小组讨论略. 认同根.茎.叶与植物的营养有关.是营养器官,花.果实.种子与植物的生殖有关.属于生殖器官. 集体回答:细胞→组织→器官→植物体. 巩固所学内容. 教学内容 教师活动 学生活动 人体的组成 [出示]:人体的消化系统图片. [提问]:你能说出与人体的消化有关的器官吗? [出示]:胃的结构层次图片. [讨论]:胃的组成. [讲述]:胃壁由四层结构组成.分别属于上皮组织.肌肉组织.神经组织和结缔组织. [提问]:这些器官共同具有的生理功能是什么? [提问]:人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体? [出示]:人体的八大系统图片. [讲述]:由于人体器官的增加.生理功能的复杂.故不能像植物那样直接由器官构成人体.而形成了又一结构层次--系统. [提问]:你能说说什么是系统吗? [小结]:人体的不同器官.按照一定的次序组合起来.形成具有特定生理功能的结构.叫做系统. [提问]:请你归纳人体的结构层次. [情境]:体育课上同学们进行剧烈运动时.身体的各系统是如何进行活动的? [讲述]:人体的消化.呼吸.循环.泌尿.内分泌.生殖系统在神经系统和内分泌系统的调节下.密切配合协调统一.完成各种生命活动. 指图说出部分器官名称.其余的老师补充. 认同人体器官也由多种组织构成. 根据日常生活经验回答:消化食物和吸收营养物质. 观看图片.直观地发现人体是由系统构成的. 大多数同学都能写出:细胞→组织→器官→系统→人体 根据平时的体验说出心跳加快.呼吸加快.加深.血液循环加快.出汗.四肢协调运动等.从而体会到人在进行一项活动时.身体的各个系统会协调统一. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在上体育课时,根据教学内容的不同,老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动.结合所学的知识及生活经验,你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动?并说明原因.

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