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    (三)情感目标 通过探究实验培养学生乐于动手.勤于思考.实事求是的科学态度. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    小明的外婆家有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾．可是近几年河里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定和同学通过探究实验来解开这个疑团．小军认为“河水对鱼虾的生活有影响．”这应属于探究实验研究的哪一个步骤（　　）
    A、发现问题B、作出假设C、收集相关信息D、得出结论

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    　　在探究实验“种子萌发的环境条件”中，设计了多个实验组，通过对单个实验因素的控制，说明种子萌发所需的条件。下列实验组中哪些是对照实验

    [　　]

    　　1号实验组：密闭瓶(内含空气)，瓶内有干燥吸水纸和一些种子，室温环境中。

    　　2号实验组：密闭瓶(内含空气)，瓶内有潮湿吸水纸和一些种子，室温环境中。

    　　3号实验组：密闭瓶(内含空气)，瓶内有干燥吸水纸和一些种子，低温环境中。

    　　4号实验组：密闭瓶(内含空气)，瓶内有一些种子且浸没在水中，室温环境中。

    　　A．1号、2号、3号

    　　B．1号、2号、4号

    　　C．1号、4号、3号

    　　D．4号、2号、3号

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    （2011?永州）保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）．请据图回答下列问题：

    （1）本探究实验采用了实验研究中常用的科学方法是
    变量
    变量
    控制法．你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有
    甲
    甲
    小组和
    丙
    丙
    小组，而
    乙
    乙
    小组因
    所有因素均控制在同一条件下
    所有因素均控制在同一条件下
    ，将无法探究蒸发与哪个因素有关．
    （2）本探究实验中，有
    两
    两
    组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是
    光照
    光照
    ．
    （3）甲小组通过比较
    塑料袋
    塑料袋
    内外的胡萝卜水分散失快慢来探究蒸发与空气流动快慢的关系．

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    汪汪家的村东有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾．可是近几年里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定通过探究实验来解开这个疑团．
    现在请你也参加这个探究活动，与小明共同制定实验计划：
    （1）你提出的问题是：
     
    ．
    （2）你做出的假设是：
     
    ．
    （3）你设计的实验方案：
    实验步骤：第一步：准备两只同样的鱼缸，分别编号为A和B．
    第二步：在A鱼缸中放放村东河水，在B鱼缸中放入等量
     
    ．
    第三步：在A、B两只鱼缸中分别放入大小相近、
     
    的同一种小鱼．
    第四步：把两只鱼缸放入同一环境中，用同一方法饲养．一段时间后观察小鱼的生长情况．
    实验结果：A缸中的小鱼
     
    ，B鱼缸中的小鱼
     
    ．

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    (6分)保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验。下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）。请据图回答下列问题：

    (1)你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有    小组和    小组，而     小组因                 ，将无法探究蒸发与哪个因素有关。
    (2) 本探究实验中，有     组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是      。
    (3) 甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究         

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