说出心率.脉搏的概念.实习测量心率. 教学重点:区别三种血管的结构特点和生理功能 教学难点:描述心脏的结构 教学方法:实验.演示.讨论.归纳相结合 教具准备:猪心脏.解剖盘.解剖剪.解剖刀.秒表 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 引言:通过前面的学习.我们已知道血液是在血管和心脏所构成的封闭的管道系统中不停地按一定方向流动的.这种流动是与血管.心脏的结构和功能有关系的.今天.我们来一起探究一下. 板书:一.血管和心脏 体验:把右手的食指.中指和无名指一起放在自己左手手腕处桡骨端的内侧.并稍稍用力触压.有何感觉. 归纳:这种有规律的搏动是桡动脉在搏动 观察:手臂上的“青筋 并用力去触压 归纳:“青筋 就是静脉 讨论:动脉和静脉在结构上有何区别? 挂图:三种血管模式图 -1- 学生归纳:动脉管壁厚.管腔小, 分布在身体较深部位. 静脉管壁薄.管腔大.分布在身体较浅部位. 讨论:血液在两种血管中流速如何? 类比:长江在三峡段流速快.而到中下游段流速慢 过渡:动脉和静脉遍布全身各处.它们是靠什么连通起来的? 板书:毛细血管 讨论:结合挂图中的“毛细血管 .为什么把此种血管命名为“毛细血管 ? 学生归纳:毛细血管很细.数量多.管壁非常薄 思考:血液在毛细血管中流速如何?为什么?小组讨论归纳:毛细血管是血液和组织细胞间进行物质交换的场所 投影:填表 提问:血液能在血管中流动.它的动力来源是什么? 板书:心脏 体验:用右手放在自己胸部中间偏左侧.感受心脏跳动. 展示:心脏模型 -2- 介绍:心脏的形状.与心脏相连血管的名称.心房和心室的位置. 实验:解剖猪心脏 识别:与心脏相连的主动脉.肺动脉.上.下腔静脉和肺静脉 观察:心脏的四个腔:左.右心房.左.右心室.它们之间是否相通.以及心房与心室.心室与动脉之间的瓣脉. 讨论:1.瓣脉有何作用? 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图是关节结构模式图,请据图回答:
(1)图中[①]是
关节头
关节头
,[④]是
关节窝
关节窝
,它们又合称为
关节面
关节面

(2)关节的基本结构包括
关节面
关节面
、[②]
关节囊
关节囊
、[③]
关节腔
关节腔
三部分.
(3)关节能灵活运动,是因为[
]内有滑液和[⑤]表面光滑,减少了骨与骨之间的摩擦.
(4)关节很牢固,是因为[
]
关节囊
关节囊
把相邻的骨联系起来,而且其内外还有许多韧带起着加固的作用.
(5)你能说出身体上熟悉的关节名称吗?如:
关节等.

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很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶.不久,那里的其他大山雀也学会了偷饮牛奶,这是一种
 
行为;一只名叫一只名叫“普鲁德乐”的非洲灰鹦鹉能一口气说出1000个不同的英语单词,这是一种
 
行为.

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影响生物生存的环境因素有生物因素和
非生物因素
非生物因素

说出下列生物之间的关系(填字母):菟丝子和其他植物
B
B
;水稻田中的水稻和杂草
A
A
;猎豹和羚羊
C
C
; 蝴蝶和花
D
D

A:竞争关系      B:寄生关系     C:捕食关系      D:种间互助关系.

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如图是关节剖面模式图:
(1)关节是指
能够活动
能够活动
的骨连结.
(2)关节的基本结构包括[F]
关节面
关节面
、[B]
关节囊
关节囊
和[C]
关节腔(各1分)
关节腔(各1分)
三部分.
(3)[E]可减少运动时骨与骨的摩擦,[C]内有少量的
滑液(1分)
滑液(1分)
也可减少骨与骨的摩擦,使关节的运动更加灵活.
(4)关节的结构特点增强了关节的
灵活
灵活
性和
牢固(各1分
牢固(各1分
性.
(5)你能说出身体上熟悉的关节名称吗?
肩关节、
肩关节、
肘关节(能举例就正确,各1分)
肘关节(能举例就正确,各1分)
 (至少2个)

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下面①-⑥图为某同学观察显微镜时看到的几个视野,据图回答问题:

(1)图①是由于操作不当所引起的,请说出产生这种现象的原因(说出一个原因即可):
光圈没有对准通光孔
光圈没有对准通光孔

(2)要将视野由图②变成图③,应将装片向
移动.
(3)如果视野由图④变为图⑤,视野中的亮度会
减少
减少
(增加或减少).
(4)图⑥的视野中出现了
气泡
气泡
,要想不出现这种情况盖盖玻片时英采取下图中的哪一方法(图中半扁圆形结构代表水滴,箭头代表盖盖玻片的方向)
B
B

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同步练习册答案