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    有关血管的录象资料. 学生:预习本课内容.根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型. 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第二节 血流的管道--血管 一.血管的类型 实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动 血管的结构特点 功能 由曾经有输液和验血经历的同学.介绍输液或取血的位置.同学聆听并思考.提出疑问. 以小组为单位.针对感兴趣的问题.提出假设并设想制订探究方案. 实验操作.显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动.尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况. 小组分别汇报实验结果. 形成关于血管及血流情况的感性认识. 结合自制的不同类型血管的模型.讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系. 发现自制模型与实际血管情况的不同.了解现代医学发展趋势.留下待解的难题. 列表归纳比较不同血管的结构与功能特点. 结合日常亲历或所见.设疑激趣.引发学生进一步质疑.激发探索热情. 教师引导.使学生制订的探究计划切实可行. 介绍实验注意事项.巡视.引导.鼓励学生不急不躁.通过观察解决问题. 演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况. 结合不同血管的横切面图.引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点. 引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状.激发学生继续探索创新的热情. 协助完善 教学过程 师:平日里.当我们身体不适去医院就诊.有时医生会让我们验血.必要时还需要输液治疗.是否注意到验血或输液时.针刺的部位一般在哪里? 生:我化验过血.是在手指尖上取血.好象是无名指.输液是在手背上扎针. 生:我见过在耳垂上取血化验的.有的小孩子输液扎针是在脚上或头上. 师:想过为什么要在这些部位取血或输液吗? 生:疑惑 师:同学们不妨抬起手.看看手背以及手臂内侧的“青筋 .这些被人们称为“青筋 的结构是什么? 生:这是血管. 师:对.这是我们人体内的血管--血液流动的管道.本节课我们来一起学习认识它. 板书:血流的管道--血管 师:刚才提到化验取血和输液.为什么要选择不同的部位?这与我们人体内的血管有没有关系? 生:身体内的血管粗细不同:手指尖和耳垂里面的血管比较细.手臂上的血管比较粗. 师:好.结合下面的事例作进一步推测.我们人体内的血管类型及其特点:中医诊脉时不是把手指放在“青筋 这样的血管.而是放在手腕处.这里用肉眼看并没有清晰的血管,输液或抽血时用橡皮筋扎紧针刺部位上方.管内有回血立即松开橡皮筋.并且输液时针总是朝向上臂等等. 生:血管的搏动情况不一样.有动脉.静脉之分. 生:血管里面的血液流动有方向性.手背上隐约能看见的这些血管里的血液是从手向肩膀方向流动的. 生:...... 师:同学们根据提供的事例和各自的经验.对人体内血管的情况进行了推测.实际情况是怎样的呢?让我们通过实验观察. 生:实验操作 观察小鱼尾鳍内血液的流动结合进行小组讨论 师:请介绍显微镜下看到的血管的情况.注意血管里面的血流情况. 生:有许多细小的血管.有些比较粗.特别细小的是毛细血管.里面的血流速度很慢. 师:你是怎样区别毛细血管与周围其它血管的?试着总结毛细血管有哪些特点? (播放微观摄影拍摄的人体内各类血管及血流情况录象) 生:可以看到红细胞单个通过.就象它的名称细如毛发. 生:小鱼尾鳍毛细血管比较多.毛细血管的血管壁非常薄.只有一层细胞. 生:毛细血管具有:管细.壁薄.量多的特点. 师:同学观察的很细致.而且归纳的也很好.毛细血管的特点可以再加一点:面广--毛细血管在身体内分布广泛.除指甲.毛发等处外.毛细血管几乎无处不在.毛细血管的这些特点.有什么意义? 生:毛细血管周围就是人体组织细胞.这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换.血液里运输着营养物质.同时可以把组织细胞产生的废物带走. 师:课件展示.发生在毛细血管处的物质交换动画演示. 师:与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管?判断依据是什么? 生:与毛细血管相连的一端是动脉.一端是静脉.来血的一端是动脉.因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管.另一端是静脉. 生:还可以根据血管壁的厚薄来区分:我们用报纸卷的纸筒来说明.两个纸筒外观直径一样.其中一个纸筒的层数较多--管壁厚.代表动脉.弹性大,另一个纸筒纸的层数比较少--管壁薄.代表静脉.弹性小.另外我们还用一层纸卷粘合.代表毛细血管. 师:这个创意很好.有助于我们理解不同血管的结构特点.出示动脉.静脉的横切面图 (另有其他类似制作.用厚度不同的塑料管及口服液的吸管分别代表动.静脉血管和毛细血管,也有用橡皮泥搓的厚度不同的管代表的各种血管的等等.) 师:还有没有其它的区分方法? 生:可以根据动.静脉血管的血液流动速度区分:动脉血管内血流速度快.静脉里血流速度慢.和消防水管有些相似.管内水流速度快时.管壁比较硬.管内水流速度慢时.管壁按上去比较软. 师:血管内血液流速不同.血管壁受到的压力就不同.这就是平时人们所说的血压.由于心脏向血管供血是间断的.和消防水管略有区别.动脉表现的是搏动明显.相比较静脉搏动较弱.根据搏动情况不同可以区分动脉和静脉血管. 生:明白了.难怪中医诊脉要在手腕位置.这里的血管是动脉血管.搏动比较明显.我们手背和手臂上的这些血管.搏动较弱.都是静脉血管. 生:一些粗大的动脉血管一般在身体比较深的位置.分布较浅的多是静脉. 生:在人体四肢.还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管.静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣.动脉则没有. 师:很好.同学用不同的方法认识比较了人体内的各种血管.动脉.毛细血管.静脉三种类型血管的结构特点和功能各不相同.请同学们试着设计表格对三种血管的结构.功能总结归纳. 师:在人体内.血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统.血液在其中循环流动.那么.三种类型血管以及与心脏是怎样的通连关系? 生: 师:那么.能否解释输液或抽血时.为什么要在针刺位置的上方用胶皮管捆扎起来? 生:输液或输血时选择的是静脉血管.在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻碍管内血液回流.使血管胀粗.容易辨认. 生:选择静脉血管还与这种血管分布较浅.管壁薄.血流速度慢有关. 师:通过图示.我们可以看到.由于心脏和全身各类血管的连通.形成了封闭的管道系统.血液在其中循环流动.从而保证了人体内的物质运输.所以管道系统畅通与否.直接影响着物质的运输.有没有管道阻塞或流通不畅的情况呢? 生:有些人血管硬化.对血液循环会有影响. 生:看到有些人.一般老年人多见.小腿部位出现静脉曲张.影响下肢血液回流. 生:...... 师:对于各种由于血管管道不畅引起的各种病变.请你设想.如果治疗需要用人造血管替换局部血管时.用作替换材料的人造血管应满足哪些要求.才能用于临床? 教学反思 在设计本节课教学方案时.注意从学生的日常输液.验血.诊脉等身边事入手.激发学生兴趣.引发学生思考.学生参与积极性高.结合教学内容.引导学生自制了各种形式的血管模型.对于学生理解不同类型血管的结构特点不同有一定帮助.存在的不足.相关的中.西医知识了解有限.有些内容没能展开和涉及.使学生感到学科知识与现实生活还有距离.这方面有待进一步学习提高. 【查看更多】

     

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