如图是某细胞结构和细胞分裂模式图，请回答下列问题．
（1）图A是细胞结构模式图，图B是细胞分裂示意图．（选填“动物”或“植物”）
（2）细胞各部分都有其功能．图A中[]具有控制物质进出的作用，人们从其功能上得到启发，制造出了人工膜．[]是细胞中的能量转换器．
（3）图B中的细胞分裂时，先由一个分成两个，随后在原来的细胞中央形成新的和，从而使一个细胞分裂成为两个细胞．
（4）在细胞分裂过程中，的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同．细胞分裂过程中，均分成完成相同的两份，分别进入两个中．

如图所示是几种生物的结构图，请根据图回答下列问题．

（1）图中有个生物体；
（2）制作面包离不开图中的；可以寄生在人体内的是．
（3）病毒与以上生物最大的不同在于其结构．

如图所示是几种生物的结构图，请根据图回答下列问题．



（1）图中有______个生物体；
（2）制作面包离不开图中的______；可以寄生在人体内的是______．
（3）病毒与以上生物最大的不同在于其结构______．

（2012?枣阳市模拟）某校九年级学生晓茜周日邀上同学来到姚岗桃园．远远望去，成片的桃树绵延数十里．红色的、白色的桃花争芳斗艳，阵阵花香沁人心脾．蓝天下，成双成对的森林卫士（食虫鸟）在悠闲地盘旋；花丛间，数以万计的蜜蜂在轻盈地漫舞；桃林中，如织的游人穿梭其间，欢声笑语不绝于耳．蜘蛛在甜蜜地吮吸着桃树的汁液，野兔在焦急地东躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已进入了梦乡．从不远处唐梓山不时传来狐狸狡诈的尖叫和猫头鹰地哀鸣．
同学们置身于这迷人的景色中突发奇想：如果将杏花的花粉授到桃花的柱头上，那不又能培育出一个新的物种吗？于是，她们收集来了杏花花粉，将选定的大小相同的十朵桃花分成两组，一组授杏花花粉，另一组授桃花花粉．一阵紧张地操作之后，她们又沉酔在预想实验成功的喜悦之中．
（1）上面描述了桃园生态系统中的一个食物网．请你根据上述生物间吃与被吃的关系，写出其中一条包含三个消费者的食物链：．
（2）蜜蜂不辞辛劳穿梭于花丛中为桃花传粉，花谢以后要结出桃子还必须经历的一个重要的生理过程是．平时我们吃的桃子，其食用部分是由花的发育而来的．
（3）桃花的红色和白色在生物学上称之为．桃树体细胞的染色体数目是16条，那么桃花花粉的染色体数目是条．
（4）她们的实验研究的是花粉对果实形成的影响．实验中，两种环境除了花粉（变量）不同以外，其它条件都相同．这样的实验叫做．