通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识.体验从正反两个方面辩证地看问题. 教学策略:创设情景---观察思考---表达交流---归纳总结---得出结论教学过程: 教学内容 ——青夏教育精英家教网—

通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识.体验从正反两个方面辩证地看问题. 教学策略:创设情景---观察思考---表达交流---归纳总结---得出结论教学过程: 教学内容学生活动教师活动 1.作为分解者参与物质循环 2.引起动植物和人患病 3.与动植物共生激情.质疑激发兴趣阐述观点看书.讨论发表观点得出结论技能训练进一步明确巩固新知创设情景:如果没有细菌和真菌.生物圈会怎样呢?导入新课. 组织学生观察与思考指导帮助知识回顾感悟与收获达标检测:瞭望角进一步探究布置作业课后记:“作为分解者参与物质循环是本节课的重点.要充分展开讨论.并结合生态系统中有关分解者的知识加以复习.让学生有更明确的认识.物质循环对学生来说比较笼统.要明确指出有机物被分解成水.无机盐和二氧化碳.然后被植物利用.又重新制造成有机物.有机物---------无机物检测: 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

下列关于细菌和真菌的说法，正确的是（　　）

A．细菌和真菌对人类一般都是有害的

B．细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病

C．细菌和真菌必须生活在有氧的环境中

D．细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环

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（1分）下列关于细菌和真菌的说法，正确的是（　　）

	A．	细菌和真菌对人类一般都是有害的
	B．	细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病
	C．	细菌和真菌必须生活在有氧的环境中
	D．	细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环