为证明细菌对植物遗体的分解作用，某同学做了下面4个实验，在每个实验前，都将数量相同、形状大小基本相同的同种树的落叶分成甲、乙两组．（实验过程中滴加无菌蒸馏水，使树叶保持潮湿．）你认为哪一个实验更能证明细菌对植物遗体的分解作用（　　）

为了探究细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，生物小组的同学们提出了三种实验方案，其中的共同点是：将同一种树的落叶分成相等的 甲乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，是树叶保持湿润．
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下．
（1）请为这个实验做出假设：．为什么两组要用相同的树叶？．为什么要保持树叶的湿润？．
（2）这三个方案中哪个更严密？原因是．

为了探究某种细菌对植物遗体的分解作用，某生物活动小组的同学们设计了下列四种实验方案，方案的共同点是：将同一种树的落叶分成等量的甲乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．你认为哪一种方案更能说明问题（　　）

探究细菌对植物遗体的分解作用，现有三种实验方案．其共同点是：将同一种树叶分成甲乙两组．实验过程中滴加了蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，将甲组放在无菌条件下，将乙组接种细菌后放在无菌条件下．
（1）此探究方案中，最科学的是．
（2）此探究的问题是．
（3）此探究的假设是．
（4）此探究的甲组是组，乙组是组．
（5）此探究的变量是．
（6）此探究的结论是．