本节用实验分析呼吸作用的意义和实质.呼吸作用分解有机物并释放能量.用于绿色植物的生命活动.因此.呼吸作用是绿色植物重要的生命活动.理解呼吸作用概念和意义.将有助于深入理解绿色植物的生命活动. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2006?杭州)为了验证植物呼吸作用的原料和产物,东东同学按以下步骤进行了实验:
①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中;
②在塑料袋口连接上导管和橡皮管,扎紧塑料袋口,并用夹子夹紧橡皮管,将大口塑料瓶的盖子拧紧,不使外界空气进入;
③在黑暗处放置12小时.请回答:
(1)在黑暗处放置12小时后,将夹子移去,让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中,观察到的现象是
石灰水变浑浊
石灰水变浑浊
,这个现象说明了
豆芽呼吸作用释放二氧化碳
豆芽呼吸作用释放二氧化碳

(2)在黑暗处放置12小时后,用温度计测量豆芽的温度,结果高于周围环境的温度,这个现象说明了
豆芽呼吸作用过程中能释放热量
豆芽呼吸作用过程中能释放热量

(3)在黑暗处放置12小时后,打开大口塑料瓶的瓶盖,将点燃的蜡烛放人瓶内.预计应出现的实验现象是
火焰熄灭
火焰熄灭
,理由是
豆芽呼吸作用消耗氧气,导致大口瓶内缺氧
豆芽呼吸作用消耗氧气,导致大口瓶内缺氧

(4)本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是
在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用,这样就排除了光合作用对实验的干扰
在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用,这样就排除了光合作用对实验的干扰

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请根据图“饲养和观察蚯蚓”的实验回答:

(1)从外形上判断蚯蚓前后端的标志性结构是[
]
环 带
环 带
,蚯蚓的前端是
.(填序号)
(2)蚯蚓的身体是由许多
相似的环状体节
相似的环状体节
组成,这样的动物称为环节动物.
(3)用手指轻轻抚摸蚯蚓的背面和腹面,感觉的腹面比较粗糙,是因为该面有许多
刚毛
刚毛
,此结构的作用是
协助运动
协助运动
.将蚯蚓放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上,发现蚯蚓在
粗糙的纸上
粗糙的纸上
上运动的比较快.
(4)在观察过程中,常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表,使其体表保持湿润.这样做的原因是
蚯蚓用湿润的体壁呼吸
蚯蚓用湿润的体壁呼吸

(5)大雨过后蚯蚓会爬到地面上来,你对此现象的解释是
土壤中缺氧,蚯蚓爬到地面上呼吸
土壤中缺氧,蚯蚓爬到地面上呼吸

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(2012?泉州)滨滨爱吃豆芽.“毒豆芽”事件发生后,他决定自己用黄豆发豆芽.以下是滨滨尝试发豆芽的探究,请分析回答:
(1)黄豆芽选材的探究.
实验方法和过程略,实验结果如下:
①虫噬空缺种子多数不萌发;②陈年霉变种子多数不萌发;③当年饱满种子萌发良好.
比较①和③、②和③,可以说明种子的萌发的自身条件是具有
完整
完整
活力
活力
的胚.
(2)发豆芽的技术的探究.
实验前将选好的黄豆浸泡一天,取出分成三等份,处理如下并观察:
容器编号 A B C
处理方法 用底部无空的容器盛放,水浸没种子. 用底部有细孔的容器盛放,保持种子湿润,发热时及时淋水降温. 用底部有细孔的容器盛放,保持种子湿润,发热时不淋水.
结果观察 头两天萌发,随后种子逐渐腐烂. 萌发良好,一周左右发豆芽成功. 头两天萌发,随后表层以下种子逐渐腐烂.①B和C容器内黄豆发热说明种子萌发萌发时进行旺盛
呼吸
呼吸
作用,该作用的意义是分解有机物,为生命活动提供
动力
动力

②实验表明,发豆芽的技术要求是:水不能浸没种子,且高温时需淋水降温.这是因为种子的萌发所需的外界条件是适量的
水分
水分
、适宜的
温度
温度
和充足的
空气
空气

(3)夏天,豆芽易变“老”、腐烂.你想到的保鲜的方法是
袋装冷藏
袋装冷藏

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(2009?泰安)甲乙两地种植同一种葡萄,甲地的葡萄比乙地的含糖量高.经调查,在葡萄的生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,如表.请根据资料分析回答.
平均温度
时间
甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 25℃(1)甲地的葡萄比乙地的含糖量高的主要原因是甲地土壤肥沃,地下水位高易于灌溉,葡萄生长旺盛所致.这种说法对吗?请加以说明
这种说法不对,白天光合作用强度强制造的有机物多,晚上温度低呼吸作用弱.消耗的有机物少,积累的有机物就多.
这种说法不对,白天光合作用强度强制造的有机物多,晚上温度低呼吸作用弱.消耗的有机物少,积累的有机物就多.

(2)甲、乙两地光照条件相同,而含糖量却不同,这主要与葡萄体内细胞的
叶绿体
叶绿体
有关,请用式子表示出这个过程:
二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气
二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气
.该生命活动主要是在
叶片
叶片
进行的.
(3)通过分析上述资料中的数据,对在秋冬季节用塑料大棚种植蔬菜的菜农,可提出
增大昼夜温差
增大昼夜温差
增产措施.

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小明为探究茎的输导作用,做了如下实验:取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙,将甲剥掉树皮,乙不作任何处理,分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中.放到温暖的阳光下,当看到叶脉有点发红时,他将枝条进行横切和纵切,用放大镜和显微镜分别观察,如图所示.请分析回答:

(1)该实验的目的是探究
茎对水分和无机盐的运输
茎对水分和无机盐的运输

(2)枝条带有叶片的作用是
促进水分的运输
促进水分的运输

(3)用放大镜观察,看到被染红的部位是
木质部
木质部

(4)用显微镜观察,看到被染红的结构是
导管
导管

(5)甲枝条和乙枝条的实验现象
相同
相同

(6)通过实验发现,无论是枝条的横切口还是枝条的纵切面都是只有
木质部
木质部
被染成红色.在茎和木质部中,只有
导管
导管
是上下相通的:这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过
木质部的导管自下
木质部的导管自下
向上运输的.

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