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    课时安排 本节内容大致可用2课时完成. 第1课时.完成对花的基本结构的认识.要落实教学目标中前三项要求的大部分, 第2课时.完成对花的重要功能的动态认识――传粉.花粉粒萌发.花粉管将精子送入子房中央的胚珠.受精作用产生受精卵.直到果实.种子结构形成. [学校及教学对象分析] 本校是一所条件较好的初级中学.初中―年级的学生已具备了一定的分析.观察.判断.理解问题的能力.并具有较强的好奇心.在教学过程中进行多媒体教学.可以变微观为宏观.同时可以充分调动学生的学习积极性.从而提高学生的学习兴趣. [教学策略及教法设计] 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    分析图，回答后面的问题．

    完成图解．
    （1）过去人们认为生男生女是由母亲决定的，学了本节内容后，你同意此观点吗？谈谈你的理由．
    （2）就图而言，能说明生男生女的概率相等吗？
    （3）由于传统思想的影响，有人重男轻女，并有意遗弃女婴，这种做法将产生什么样的影响？

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    分析图，回答后面的问题．

    魔方格

    完成图解．
    （1）过去人们认为生男生女是由母亲决定的，学了本节内容后，你同意此观点吗？谈谈你的理由．
    （2）就图而言，能说明生男生女的概率相等吗？
    （3）由于传统思想的影响，有人重男轻女，并有意遗弃女婴，这种做法将产生什么样的影响？

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    分析图，回答后面的问题．

    完成图解．
    （1）过去人们认为生男生女是由母亲决定的，学了本节内容后，你同意此观点吗？谈谈你的理由．
    （2）就图而言，能说明生男生女的概率相等吗？
    （3）由于传统思想的影响，有人重男轻女，并有意遗弃女婴，这种做法将产生什么样的影响？

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    子女的相貌往往和父母相似，请你结合本节内容谈一谈是什么原因？

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    异想天开：学完本节内容以后，小明同学感慨颇多，他充分发挥自己的想象力，画出了下面两幅基因工程卡通图。你能像这位同学一样，展开你想像的翅膀，用图画、文字或用其他方式等，来畅想基因工程的未来吗？

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