根据学生汇报交流的需要.准备投影或多媒体设备. 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 收集人类活动破坏生态环境的实例 根据书中的提示分组收集资料.每组负责一个选题.收集资料时应注意数据的详实.不能推测. 指导学生分组.提供线索.提醒学生收集环境破坏后治理的方法和效果. 课堂答辩 小组汇报.其他同学提问.小组给以解答. 鼓励学生大胆发言.将讨论引向深入.最好不要替学生解答问题. 教学过程设计 导入: 人类的生存依赖于环境:我们向环境索取食物.衣服.水和其他生存所必须的物质.人类的活动也极大地影响着环境.同学们已经分组收集到了很多有关的资料.请他们汇报一下: 主题 森林.环境.人类 黄色的天空 鸟儿是人类的朋友 太湖水环境问题汇报 主要内容 1.森林对环境的四大功劳:保持水土.净化空气.调节气候.生物栖所-还有很多潜在和间接的经济价值. 2.对森林的破坏造成了严重的后果:洪水.干旱.泥石流.土地肥力下降和荒漠化等. 3.我国森林保护的措施与现状:森林覆盖率持续恢复.但绝对值低.乱砍滥伐形势仍很严峻. 1.干旱少雨.强风.植被破坏.工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴的元凶. 2.沙尘暴使空气浑浊.疾病人数增加.影响交通.刮走农田沃土.沙漠化加剧.造成作物减产.使人心情沉闷.工作学习效率降低. 3.对策:植树造林建立生态屏障.恢复和保护草地资源.保住天然绿洲.与蒙古国合作防治沙尘暴. 1.鸟是人类的朋友.可以消灭虫害.传播种子.观赏娱乐-是生态系统不可缺少的成员. 2.人们用枪.网.笼子捕鸟卖钱或尝鲜.农药和鼠药毒死了很多鸟.砍伐森林更是使鸟儿无家可归. 3.保护鸟类的重要意义是保护我们复杂的生态系统.保护生物多样性.是需要多方共同努力的. 1.太湖水污染的原理:富营养化.主要污染源包括生活污水和工业污水.以及垃圾等固体污染物.造成危害的方式主要是:藻类增殖.水体缺氧.鱼虾死亡.恶性循环. 2.措施:建设污水处理厂处理居民生活污水.关闭污染严重的工厂或强制建设污水处理设施.提高人民教育.节约资源.减少垃圾. 教学反思 如果仅仅从知识角度来看.本节课几乎没有涉及具体的知识.完全建立在学生自己的收集.讨论.交流上.教师好像可以轻松地当一个听众了.但实行起来却完全不像想象的简单. 首先.分组和分工就很有值得研究的地方.如果任由学生自己分工.往往会由于组织能力的不足和威信的不够.造成有的同学偷懒有的同学包揽的现象.教师可以采取指定小组负责人的方法.帮助小组长树立威信.及时指导小组长工作.帮助督促检查落实.当然.如果在这个学年里已经进行了多次分组活动.则可以让学生充分发挥了.其次.由于学生能力不足和懒惰思想.收集资料的时候经常出现将几页从网上下载或从杂志.报纸上复印的资料直接拿来充数.也不考虑是否跑题或是否生涩枯燥.因此教师必须给学生提出资料收集的要求.可以提出提纲.提示查询线索.我还用答辩会的形式.要求学生对于自己负责收集的部分应该有一定的了解. 这节课最让我感到为难的地方是:学生准备得再充分.也不能和我多年积累的知识和讲课的技巧相比.因此在听学生汇报和答辩的时候.总觉得学生讲的不清楚.总想替他们补充,特别是当学生回答不出同学的问题的时候更是如此.学生在面临困难的时候也总是想向我求助.甚至有同学反映:“老师.我们想听您讲. 学生和教师的思维惯性可以理解.但我觉得从“面向全体学生 .“提高生物学科学素养 的理念出发.这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵.我们应该帮助学生建立独立面对问题.解决问题的态度.而不是迷信权威.依赖他人的行为.所以.在教学中.除了严重的科学性错误我会在课堂上纠正以外.都是尽量让学生自主发挥的. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

线粒体氧化分解有机物释放出的化学能,能够根据细胞生理功能的需要,转变成各种能量形式,供细胞利用.
.(判断对错)

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线粒体氧化分解有机物释放出的化学能,能够根据细胞生理功能的需要,转变成各种能量形式,供细胞利用。    (     )

 

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(9分)每年的5月20日是“中国学生营养日”。有关数据表明,我国学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧。无机盐、维生素等摄入量不足,缺铁性贫血现象普遍存在;多糖分、高脂肪的饮食习惯使肥胖儿逐年增多。早餐“马虎”、中餐凑合”、晚餐“丰富”等错误的营养消费观念,是导致“学生营养状况问题的主要原因。故我国营养学家们将食物按每日建议摄取量,设计成“平衡膳食宝塔”。请据右图回答下列问题:

  (1)“平衡膳食宝塔”中的食物含有人体所需的糖类、脂肪、蛋白质、维生素、                     等六种营养素。

  (2)根据“平衡膳食宝塔”的建议,每日摄取量最多的应为第①层食物,因该层食物富含

              ,能满足人体对             的需求;摄取量最少的应为第⑤层食物,因该层食物富含              ,过量摄取易在体内储存导致肥胖。

  (3)每日应摄取足量的第②、③、④层食物,因这些食物含有多种营养素,如第②层食物多含有维生素C,可预防            病;第③层食物除富含蛋白质外,有的还富含维生素A,可预防              症;第④层食物中的牛奶富含蛋白质和骨骼发育所需的           (请填写维生素种类)。

(4)根据专家的建议,下列饮食习惯合理的是    (     )

A、经常吃“洋快餐”                

B、睡觉前多吃一些食物,早餐可以不进食

C、用喝果汁、可乐等饮料来代替饮水  

D、不挑食、不偏食,按时进食

 

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(9分)每年的5月20日是“中国学生营养日”。有关数据表明,我国学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧。无机盐、维生素等摄入量不足,缺铁性贫血现象普遍存在;多糖分、高脂肪的饮食习惯使肥胖儿逐年增多。早餐“马虎”、中餐凑合”、晚餐“丰富”等错误的营养消费观念,是导致“学生营养状况问题的主要原因。故我国营养学家们将食物按每日建议摄取量,设计成“平衡膳食宝塔”。请据右图回答下列问题:

(1)“平衡膳食宝塔”中的食物含有人体所需的糖类、脂肪、蛋白质、维生素、                   等六种营养素。
(2)根据“平衡膳食宝塔”的建议,每日摄取量最多的应为第①层食物,因该层食物富含
             ,能满足人体对            的需求;摄取量最少的应为第⑤层食物,因该层食物富含             ,过量摄取易在体内储存导致肥胖。
(3)每日应摄取足量的第②、③、④层食物,因这些食物含有多种营养素,如第②层食物多含有维生素C,可预防           病;第③层食物除富含蛋白质外,有的还富含维生素A,可预防             症;第④层食物中的牛奶富含蛋白质和骨骼发育所需的          (请填写维生素种类)。
(4)根据专家的建议,下列饮食习惯合理的是   (    )

A.经常吃“洋快餐”
B.睡觉前多吃一些食物,早餐可以不进食
C.用喝果汁、可乐等饮料来代替饮水
D.不挑食、不偏食,按时进食

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线粒体氧化分解有机物释放出的化学能,能够根据细胞生理功能的需要,转变成各种能量形式,供细胞利用。    (     )

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