(一)蒸腾作用· 器材:一株带叶的盆栽植物.透明塑料袋.线.学生4-6人为组.学生设计实验. 方案一(略) 方案二(略) 教师:针对以上两种方案提出问题.方案一.二哪种较为科学?(教师提示设计的方案应符合实验目的). 学生讨论得出:方案一设计得更为科学(教师及时表扬设计较好的那些组). 教师:本次实验应设计成什么样的实验会使实验效果更为明显呢? 学生:讨论回答还应选择一株没有叶的同样的植物作为对照.教师提供材料给学生.学生按方案一分别罩上这两株植物. 教师引导学生观察实验现象.思考讨论以下几个问题: 1.这两个塑料袋内壁上分别会出现什么现象? 2.塑料袋内壁上的水珠来自哪里? 3.这些水分从植物体的什么器官什么部位散失出来的? 4.无叶植物这一装置的设置有什么作用? 学生讨论以上问题. 教师:及时引导学生归纳蒸腾作用的概念.并让学生用示意图把蒸腾作用的过程表示出来:根一茎一D十一气孔一散失. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图为一段木本植物的幼茎切面示意图,请分析回答:
(1)写出图中序号所示结构或物质的名称:
1、
导管
导管
  2、
形成层
形成层
  3、
筛管
筛管
  4、
水和无机盐
水和无机盐

(2)若将一段带叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里,光照2~3个小时后,取出幼茎横向切断并观察其切面,将会看到什么现象?
能看到红(墨水)色
能看到红(墨水)色
;造成上述现象的原因是什么?
因为茎中有导管,导管将水向上运输(光照使叶片具有蒸腾作用,能带动水在导管里向上运输).
因为茎中有导管,导管将水向上运输(光照使叶片具有蒸腾作用,能带动水在导管里向上运输).

查看答案和解析>>

阅读材料,回答下列问题.
生态旅游农业是以农业生产为依托,开发具有旅游价值的农业资源、农产品、田园风光,是一种新型的“农业+旅游业”性质的生态农业模式,也是一种新型园林形式一一观光农业的形式.山区因其特殊的地形地貌,发展生态农业有良好的资源基础,可以在荒山上种植各种果树和茶叶,培育园林绿化树种、花卉、盆景,还可以在房前屋后、塑料大棚中种植各种瓜果、蔬菜.不施用农药和化肥,适当增施有机肥,可种出无毒无害的农产品.每当春暖花开之时、或是硕果累累的秋天,游人如织,游玩采摘尽兴之后,还有无公害绿色食品享用,深受都市人青睐.
(1)步入生态园区,会被塑料大棚中的反季节蔬菜所吸引.请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑,冬天和早春塑料大棚的主要作用是
保温
保温
.大棚中施加有机肥,可适当提高棚内二氧化碳的含量,从而提高了蔬菜
光合
光合
作用的效率,提高了农产品的产量.夜间适当降低大棚内温度,可抑制蔬菜的
呼吸
呼吸
作用,减少有机物的消耗.
(2)想感受清新的空气,请到生态园区来.这里有最大的“空气净化器”一一绿色植物,能很好的维持生物圈中的
碳一氧平衡
碳一氧平衡

(3)来到盆景花卉区,你会被这里的美景迷住.一位游客忍不住在桅子树上剪下一段带叶的枝条,先将其插在稀释的红墨水中,再把装置放在阳光下照晒至叶脉微红,最后将枝条纵向切开,观察到只有
木质部
木质部
被染红,说明水分和无机盐是通过
导管
导管
来运输的.由此他联想到植物在开花结果期间需水量增大,吸收作用加强,此时所吸收的水分将主要用于植物的
蒸腾
蒸腾
作用.
(4)据了解,该生态园内的树木、花卉、盆景只能适度出售并及时补种,以防原有生态系统的
稳定性
稳定性
被破坏.
(5)写出光合作用的公式

(6)写出呼吸作用的公式
有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量.
有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量.

查看答案和解析>>

把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内(图一所示),并向锥形瓶内滴加几滴红墨水,将该装置放在阳光下照射3-4小时后,取其茎进行横切(图二所示),观察并回答下列问题:
精英家教网
(1)图一中变红的结构是叶脉(或叶片),图二中变红的结构是
 
.这一实验说明了植物根吸收的水分是通过该结构输送到植物的各个器官.
(2)图二中的3是
 
,从植物体的结构层次看,属于分生组织,该组织细胞经过分裂向外形成韧皮部,向内形成
 

(3)该实验中,将带叶的茎放在阳光下照射,其目的让叶片上的
 
张开,以利于水分的散失,从而提高植物的蒸腾作用,该结构还是
 
等生理活动的气体交换的窗口.

查看答案和解析>>

把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内(图二所示),并向锥形瓶内滴加几滴红墨水,将该装置放在阳光下照射3-4小时后,取其茎进行横切(图一所示),图(三)表示叶片在阳光下进行的一些生理活动,图(四) 所示在某蔬菜大棚内(光照强度一定),曲线A表示某蔬菜一片叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度关系,曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度关系曲线图,请据图回答下列问题.

(1)图一中变红的结构是
5木质部
5木质部
,图三中B的运输是图一中结构[
1
1
]
筛管
筛管

(2)图一中的[3]是
形成层
形成层
,从植物体的结构层次看,属于
组织
组织

(3)若A表示二氧化碳,则C表示水和氧气,此时图(三)表示叶片正在进行的生理活动
光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
.A、C进出叶片的结构
气孔
气孔

(4)根据图(四)菜农在光照强度为一定的情况下,应将大棚内温度控制在
20
20
0C左右,有利于提高蔬菜产量和保证蔬菜质量.
(5)据图(四)曲线B分析,若要提高大棚内蔬菜产量,可以采取的措施是
夜晚降低大棚内温度
夜晚降低大棚内温度

查看答案和解析>>

(2012?聊城)把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内(图一所示),并向锥形瓶内滴加几滴红墨水,将该装置放在阳光下3-4小时后,取其茎进行横切(图二所示),观察并回答下列问题:

(1)图一中变红的结构是
叶片(或叶子)
叶片(或叶子)
,图二中变红的结构是
[2]导管(或[5]木质部)
[2]导管(或[5]木质部)
.这一实验说明了植物根吸收的水分是通过
[2]导管
[2]导管
输送到植物的各个器官的.
(2)图二中的
3
3
形成层
形成层
,从植物体的结构层次看,属于
分生
分生
组织,该组织细胞经过分裂向外可形成
[4]韧皮部
[4]韧皮部

(3)该实验中,将带叶的茎放在阳光下照射,其目的是叶片上的气孔
张开
张开
,以利于水分的散失,从而提高植物的
蒸腾
蒸腾
作用,缩短实验时间.

查看答案和解析>>


同步练习册答案