结尾可以引导学生思考:当我们初看化验单时遇到了哪些困难?为了方便患者你认为应该做哪些改进? 附表 [教学点评] 笪老师在本节课教学设计中.重视引导学生将动手和动脑相结合.充分利用演示实验.学生实验和多媒体.收到预期教学效果.这节课体现出落实新课程标准的精神.是一节有水平的课. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2012?邵阳)当我们细细咀嚼馒头时,会感觉到有甜味.李阳同学猜测:在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,是唾液使淀粉变甜的.为了验证这一猜测,他做了如下实验:
I:取适量新鲜馒头,切成碎屑并做成浆糊;将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中备用.
II:取一只洁净的试管,进行如下实验操作;

(1)李阳同学将馒头切成碎屑并做成浆糊,这是为了模拟
牙齿的咀嚼作用
牙齿的咀嚼作用

(2)实验过程D中,加碘液后试管中的物质未变蓝色,原因是
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖

(3)李阳同学的实验目的是观察
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的消化作用.
(4)刘明同学认为李阳的实验设计不完善,应该改进:再取一支试管,编号为2号试管,进行相似的操作,其中,过程B中的“滴加唾液”改成滴加
清水
清水
,其余步骤不变.在过程D中,加碘液后2号试管中的物质颜色为
蓝色
蓝色

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心脏注水实验:看图当我们从⑦注入清水时,水会从
流出(填序号)(原因:有
动脉瓣
动脉瓣
阻挡) 
从⑥注入清水时,水会从
流出(填序号)

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如图所示是骨、关节、骨骼肌关系示意图,据图回答:
(1)动物的各种运动依靠由骨、
骨连结
骨连结
和骨骼肌组成的运动系统来完成的.
(2)一块骨骼肌是由图中的[
]
肌腹
肌腹
和[
]
肌腱
肌腱
组成的,骨骼肌的收缩力是运动的动力.
(3)图中的
是长骨,当我们受到剧烈撞击时,我们会感到骨疼痛是因它的表面分布着丰富的血管和
神经
神经
.与一般人相比,运动员的骨明显粗壮,是由于长骨的
骨密质
骨密质
增厚所致.所以青少年经常参加体育锻炼能改善骨的结构,使骨更粗壮坚固.
(4)图甲的屈肘和图乙的伸肘除骨骼肌的收缩舒张外还在[
]
关节的作用下共同完成的.

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(2010?韶关)如图是菠菜叶肉细胞的模式图.当我们研磨菠菜叶时,会发现有许多绿色的汁液流出.这些汁液主要来自图中的(  )

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(2012?莱芜)日常生活中听到电话铃响,我们就会拿起电话接听.图为完成这一过程的神经反射示意图.请回答:
(1)神经系统结构和功能的基本单位是
神经元
神经元
,它与口腔上皮细胞在结构上的最大区别是
有突起
有突起

(2)图中①位于耳的
耳蜗中
耳蜗中
内,能接受外界刺激,产生神经冲动;而最后形成听觉的部位是
大脑皮层的听觉中枢
大脑皮层的听觉中枢

(3)从反射类型看,该过程属于
条件
条件
反射.请写出完成这一反射的反射弧
①→②→③→④→⑤
①→②→③→④→⑤
(用数字和箭头表示).
(4)某人车祸中受伤导致耳聋,医生检查发现,其耳结构完好元损.造成他耳聋的原因可能是图中
②或③
②或③
 (用数字表示)受损.
(5)为保护耳和听觉,当我们遇到巨大声响时,要迅速张开口或者闭嘴、堵耳.你能说出其中的道理吗?
保证鼓膜内外气压平衡
保证鼓膜内外气压平衡

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同步练习册答案