献血能净化人的心灵 问题2:失血量达到多少才必须进行输血? 5% 10% 30%即1000ml以上 问题3:输血时必须注意什么原则? 一般以输同型血为原则 出示板书.并介绍ABO血型系统的发展简史.课本P32.请同学们注意这么一个问题:为什么不同血型的血液混在一起会发生凝集反应? 讲清这个问题显得尤为重要,为了让学生明白下面那个模拟实验的实验原理. 活动3:模拟“血型鉴定 活动 做实验之前.先创设一个情境.四位受伤者失血量均达到30%以上.需要及时输血.输血前应该怎么做?请学生进行讨论.并请学生模拟实习医生的角色.如何想方设法来治病救人? 出示板书内容: l 实验目的:为了让学生明白同型输血原则.掌握输血原理基本实验操作. 实验原理:ABO血型系统是以人体红细胞上的抗原与血清中抗体而定型的.凡红细胞上含有A抗原.而血清中含有抗B抗体的称为A型,红细胞上含有B抗原.而血清中含有抗A抗体的称为B型,红细胞上含有A和B抗原.而血清中无抗A.抗B抗体的称为AB型,红细胞上不含有A.B抗原.而血清中含有抗A和抗B抗体称为O型. l 实验步骤:参考课本P32.每个小组自行讨论并拟定实验方案.确定四位伤员的血型. 先请1 至2 个小组组长介绍他们组的实验方案.进行简要评点.也让其他同学进行借鉴.参考. 教师讲述实验的注意事项.然后布置开始分小组进行实验. 教师进行巡堂.及时对个别小组进行指导.并关注各个小组的实验进程. 指导学生如何观察实验现象.并将所观察到的现象进行如实记录.然后根据现象鉴定四位伤员的血型. 等到各个小组基本完成时.从中选择性两个比较有代表性的小组展示他们的实验结果.并与其他小组进行交流.请其他同学进行评价.而教师也适时作出简短评价.以正面评价为主. 教师利用板书进行简要复习.巩固所学知识. 实验结束后.请每个小组进行器材整理.并请小组长进行检查.进行财产损失登记.作好实验记录. 请学生做好实验报告. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

科学家将人的胰岛素基因转入细菌体内,然后在细菌的代谢产物中分离出了胰岛素,这样,便在短时间内,利用细菌合成大量的胰岛素,大大降低了胰岛素的生产成本.请回答下列问题:
(1)转基因后的细菌能产生人的胰岛素,原因是
细菌具有人的胰岛素基因
细菌具有人的胰岛素基因

(2)科学家之所以选择细菌作为转基因的对象,原因是
细菌繁殖快
细菌繁殖快

(3)下列不属于转基因产品的是(
A
A

A.杂交水稻;B.抗虫棉;C.利用大肠杆菌生产的胰岛素;D.“乳房生物反应器”生产的人牛混合乳
(4)转基因细菌具有合成人胰岛素的能力,这种变异能否遗传,为什么?
答:
,因为
这种变异是由遗传物质的改变引起的
这种变异是由遗传物质的改变引起的

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空气污染严重的地区,雨水能腐蚀建筑物和户外的雕塑,使植物枯萎,甚至于能伤害人的皮肤和黏膜.这种雨水具有较强的酸性,称为酸雨.酸雨真的对生物有不利影响吗?某兴趣小组在实验室利用食醋和水按照一定的比例配制模拟酸雨来完成实验.请回答下列问题
(1)酸雨主要是人为的向大气中排放大量的
二氧化硫
二氧化硫
造成的.pH值小于
5.6
5.6
的雨水.
(2)本模拟实验中提出的问题是:酸雨对生物有不利影响吗?
(3)作出假设:
酸雨对生物有不利影响
酸雨对生物有不利影响

(4)器材用具:清水、食醋、绿豆种子、塑料袋、餐巾纸或卫生纸
(5)实验步骤:①将种子平均分为A、B两组,其中A组浸泡在由清水和食醋配制的模拟酸雨中,B组浸泡在
清水
清水
中.在其他条件
相同
相同
,浸泡6小时.
②将浸泡后的A、B两组种子分别用湿纸巾包起来并放入塑料袋中,并注明A与B.再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿.在A、B两组实验中,除了实验变量外,其余的条件均相同且适宜,其实验变量是
酸雨
酸雨
.这样的两组实验叫做
对照实验
对照实验
,其中B组的作用是
对照作用
对照作用

③4到5天后,打开塑料袋观察并统计两袋种子的发芽率.
(6)预测结果,得出结论:如果种子发芽率A<B,说明
酸雨对种子萌发有不利影响
酸雨对种子萌发有不利影响

(7)你对改善空气质量有那些建议:
工业生产排放气体处理后再排放;少开车,多乘坐公共交通工具出行;使用天然气等较清洁能源,少用煤等.
工业生产排放气体处理后再排放;少开车,多乘坐公共交通工具出行;使用天然气等较清洁能源,少用煤等.
(写出1条即可)

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春雨潇潇,滋润万物.然而有些雨水却能腐蚀建筑物和户外雕塑,使植物枯萎,甚至能伤害人的皮肤和黏膜.为什么?因为这样的雨水具有较强的酸性,叫酸雨.酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的,它对生物会造成极大伤害,被称为“空中死神”.而福建是我国主要的酸雨分布地区之一.
酸雨对植物的生长会有影响吗?小宁同学就这一问题进行探究,制定计划并实施:
①在一个花盆里播10粒大豆种子,等它们长成幼苗后做实验;  ②向食醋中加清水,配置成“模拟酸雨”.
③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”,每天一次,观察并记录实验现象.  实验结果:几天后,花盆中大豆幼苗全部死亡.
请你回答下列问题:
(1)此实验中小字同学提出的问题是
 

(2)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?
 

(3)如果需要,你认为下列哪一组可以作为其对照
 

A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,每天喷洒清水
B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,既不喷洒清水也不喷洒“模拟酸雨”
C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,放在阴暗的环境中
D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,并放在低温的环境中
(4)根据小字的实验结果,你得出的结论是
 

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“福建省环境保护厅4月29日公布的关于2010年第一季度全省环境质量状况的通报中称,全国最“绿”省份之称的福建,近年来却频频受到酸雨的困扰.今年第一季度,福建23个列入统计的城市中,20个城市均出现酸雨,酸雨频率大于50%的城市有9个,其中厦门的酸雨频率为100%.酸度最强的酸雨出现在南平,其pH值为3.19”.酸雨能腐蚀建筑物和户外雕塑,使植物萎蔫,甚至能伤害人的皮肤和粘膜.这是为什么呢?酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的,它对生物会造成极大的危害,被称为“空中死神”!
酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究,制定计划并实施:
(1)在一个花盆里播种10粒大豆种子,等它们长成幼苗后做实验.
(2)在食醋中加清水,配制成“模拟酸雨”.
(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”,每天一次,观察并记录实验现象.
实验结果:几天后,花盆中的大豆幼苗全部死亡.
请你完成下列问题:
(1)此实验中小宇同学提出的问题是
酸雨对植物的生长有影响吗?
酸雨对植物的生长有影响吗?

(2)做出的假设是
酸雨对植物的生长有影响
酸雨对植物的生长有影响

(3)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?
没有
没有

(4)如果需要,你认为下列哪一组可以作为其对照组?
A
A

A、同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,每天喷洒清水
B、同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,既不喷洒清水,也不喷洒“模拟酸雨”
C、同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,放在阴暗的环境中
D、同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,并放在低温环境中
(5)根据小宇的实验结果,你得出的结论是:
酸雨对植物的生长有不良的影响
酸雨对植物的生长有不良的影响

(6)有人认为只用1粒大豆种子做实验就行了,你认为行不行?
不行
不行
.原因是
存在偶然因素,影响实验结果的准确性.
存在偶然因素,影响实验结果的准确性.

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仔细观察鸡卵的结构示意图,完成下列问题.
(1)[4]是
卵黄膜
卵黄膜
,有
保护
保护
作用;
(2)(填序号)
胚盘
胚盘
里面含有细胞核,是进行
胚胎发育
胚胎发育
 的部位;
(3)[2]
气室
气室
是胚胎发育进行
提供氧气
提供氧气
多余空
多余空
的场所;
(4)[8]
卵白
卵白
不仅为胚胎发育提供
水分
水分
,还能提供
养料
养料

(5)
胚盘
胚盘
卵黄
卵黄
卵黄膜
卵黄膜
(填序号)三者合称一个卵细胞;
(6)人工孵化小鸡时,为保证能孵化出体格健壮的雏鸡,所选用的卵应该是
受精卵
受精卵
,所提供的外界条件应该是
适宜的温度、湿度等
适宜的温度、湿度等

(7)人能用体温孵化出小鸡吗?为什么?
不能,人的体温低
不能,人的体温低

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同步练习册答案