石家庄市4中学 范文平 教材分析 食物在口腔中的消化是本节的的基础.对于消化的概念科学表述及理解是本节课的一个难点.学生验证唾液对食物的消化作用的实验设计与操作对于培养学生的严谨求实的科学态度及动手能力非常重要.同时要注意良好口腔卫生习惯的养成教育. 学生分析 由于消化概念较抽象.而此名词在日常生活中有经常用到.所以要纠正学生的一些错误或不准确的理解.从而形成科学准确的概念. 设计理念 运用探究式教学方式.充分发挥学生自主性.自己发现问题.自己解决问题.在探究的过程中体会学习的乐趣.提高能力.并从中学到知识. 教学目标 知识目标1.描述食物在口腔中的变化. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图是五种生物结构示意图,请据图回答问题:
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(1)A特有的结构是
 
;B细胞所含有的能量转换器是
 
.B细胞与D细胞在结构上最主要的区别是
 

(2)图中[
 
]
 
是无细胞结构的生物,该生物必须
 
在活细胞内才能生活.
(3)细胞分裂时,最重要的变化发生在
 
内.
(4)制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是
 
(用→和序号表示)
①撕取薄膜  ②染色  ③展平薄膜  ④滴清水  ⑤盖盖玻片.
(5)D的繁殖方式是
 
,遇到严寒、高温等条件不适宜时进行
 

(6)酿酒工艺中用到的微生物是[
 
]
 

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(2013?十堰)图为某生态系统中的食物网示意图.据图分析,下列说法正确的是(  )

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下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图,请分析回答:

(1)图中4是    ,根据这一结构的生长情况分析,说明这朵花还没完成    作用。

(2)我们吃桃时,所食用的部分是果实的_______部分,是子房的[  ]_______发育而成的。

 

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某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案:

试管编号
馒头形态
加入的物质[
温度环境
实验现象
1
碎屑
2毫升唾液和2滴碘液
37℃ 10分钟
 
2
碎屑
2毫升清水和2滴碘液
37℃ 10分钟
 
3
小块
2毫升唾液和2滴碘液
37℃ 10分钟
 
4
碎屑
2滴碘液     
0℃ 10分钟
 
请分析回答下列问题:
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是       。预测实验现象,会变蓝的是  号试管。通过该组实验,得出的实验结论是    
(2)分析1号~3号试管,能与3号试管形成对照实验的是     号试管。3号试管的实验现象是      
(3)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管,请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有    ,对照实验是
     号试管,4号试管的实验现象是     ,实验结论是   

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请仔细分析右图,回答下列问题

  (1)图中属于植物细臆的是_______,属于动物细胞的是________。(用字母表示)

  (2)动植物细胞的共有结构是[2]_______,[3]_________,[4]_________。

  (3)植物细胞中决定其具有酸甜味特点的遗传物质在[ ]_________中,酸甜味的物质在[ ]________中。

  (4)动物不能自己制造有机物是因为细胞中没有[ ]____________。

 

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